如果一個生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈。在某一時間分別測得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含的個體數(shù)量和該生物的平均體重如右圖所示。下列說法正確的是(　　)

A．丙是第二營養(yǎng)級，甲次級消費(fèi)者

B．若乙的數(shù)量增加，則會引起甲和丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降

C．若丁的種群數(shù)量下降，則會引起乙和丙的數(shù)量下降，甲的數(shù)量上升

D．若甲的種群數(shù)量下降，則會引起丙和丁的種群數(shù)量增加

 

B

【解析】

試題分析：據(jù)圖分析，丙是生產(chǎn)者，乙是初級消費(fèi)者，丁是次級消費(fèi)者，甲是三級消費(fèi)者，所以A錯誤；若乙的數(shù)量增加，則首先引起丁的數(shù)量增加，進(jìn)而會引起甲的數(shù)量增加，但得丙的數(shù)量因乙的增加而下降，所以B正確；若丁的種群數(shù)量下降，則會引起乙的數(shù)量增加，進(jìn)而引起丙的數(shù)量下降，但甲的數(shù)量會下降，所以C錯誤；若甲的種群數(shù)量下降，則丁的種群數(shù)量增加，進(jìn)而引起乙的數(shù)量的減少，又導(dǎo)致并的數(shù)量的增加，所以D錯誤。

考點(diǎn)：本題考查食物鏈及相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生對所學(xué)知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系以及分析圖解的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：選擇題

種群是生態(tài)研究的一個重要單位，有關(guān)種群的正確敘述是(　　)

A．種群是指一個生態(tài)系統(tǒng)中同種生物所有成熟個體的總和

B．一個呈“S”型增長種群中，種群增長率在各階段是不同的，數(shù)量為K/2時增長率最大

C．種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中，這樣的種群正處于發(fā)展階段

D．合理密植農(nóng)作物時，其數(shù)量可以大于最大值即K值

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù) 生物卷（解析版） 題型：選擇題

2010年上海世博會期間有大量外來樹木花卉涌入中國，林業(yè)病蟲害一同傳入的風(fēng)險也在增加，這已令中國警覺，從4月19日起，中國官方將開展為期6個月的林業(yè)植物檢疫執(zhí)法行動。外來入侵動物也會因環(huán)境改變而受限，下列敘述中正確的是(　　)

A．種群增長均受當(dāng)?shù)丨h(huán)境條件的限制，種群密度都不能無限增大

B．使基因多樣性增加

C．均不能與當(dāng)?shù)仄渌锓N形成捕食關(guān)系

D．使生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

物質(zhì)循環(huán)，能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，下列說法不符合上述基本功能的是

A.物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的基本元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的轉(zhuǎn)換

B.能量流動逐級遞減的主要原因是每一個營養(yǎng)級都有部分能量未被利用

C.任何一個營養(yǎng)級的能量除了被下一級同化之外還有其他去向，所以能量流動是逐級遞減的

D.信息傳遞可以發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各種成分之間，而且往往是雙向的

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

在一個陰濕低洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木。其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動物，下面有關(guān)對陰濕低洼草叢及其生物的敘述，不正確的是(　　)

A．陰濕低洼草叢是一個生態(tài)系統(tǒng)

B．陰濕低洼草叢中的生物是一個群落

C．陰濕低洼草叢中的某種蚯蚓是一個種群

D．陰濕低洼草叢中的動物是一個群落

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：綜合題

同一植株的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)往往不同，甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題(要求用根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度)。

(1)乙圖______點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長素濃度，______點(diǎn)濃度表示②處生長素濃度。②處結(jié)構(gòu)不能生長的原因是________________________________________________________________________。

解決的辦法是__________，此后②處生長素的濃度將會低于__________。

(2)將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，乙圖______點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長素濃度；______點(diǎn)表示④側(cè)生長素濃度。此時，植物莖將______生長。

(3)將該植物向左側(cè)橫放一段時間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中__________點(diǎn)濃度，表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中__________點(diǎn)濃度，因此根將__________生長。表示⑤側(cè)的濃度是__________點(diǎn)濃度，表示⑥側(cè)濃度的是____________點(diǎn)濃度，所以__________側(cè)生長快，莖將__________生長。

(4)能夠促進(jìn)莖生長的濃度范圍是________________，能夠同時促進(jìn)根、莖、芽生長的濃度范圍是________________________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用，符合實際的是(　　)

A．黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落

B．利用高濃度2,4－D作除草劑，可抑制大豆田中的單子葉雜草

C．用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参�，使植株增�?/p>

D．番茄開花后，噴灑一定濃度乙烯利溶液，可促進(jìn)子房發(fā)育成果實

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)探索向光性時，改變放置在胚芽鞘切面一側(cè)的瓊脂塊中的生長素濃度，測定胚芽鞘彎曲生長的角度，結(jié)果如下表。表格數(shù)據(jù)說明(　　)

瓊脂中生長素濃度(mg/L)

0

0.05

0.10

0.15

0.20

0.25

0.30

0.35

胚芽鞘彎曲角度(°)

0

3

7

12

15

18

15

10

A.胚芽鞘的彎曲是由于生長素促進(jìn)了一側(cè)細(xì)胞的縱向伸長

B．胚芽鞘彎曲的程度只與生長素有關(guān)，與其他激素?zé)o關(guān)

C．瓊脂中生長素濃度為0.35 mg/L時，不能促進(jìn)胚芽鞘生長

D．促進(jìn)胚芽鞘生長的最適生長素濃度在0.25 mg/L左右

 

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科目：高中生物 來源：【名校聯(lián)盟】2015屆福建漳州華安一中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

2011年5月22日是“國際生物多樣性日”,2011年的主題是“森林生物多樣性”。關(guān)于“生物多樣性及其保護(hù)”的敘述,正確的是(　　)

A.地球上所有動物、植物和微生物,以及它們所擁有的全部基因共同組成生物多樣性

B.許多野生生物的使用價值目前還不清楚,說明生物多樣性具有間接價值

C.建立植物園、動物園等措施屬于就地保護(hù)

D.保護(hù)生物多樣性,并不反對對野生生物資的合理開發(fā)和利用

 

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