把一小塊生物組織粉碎后進(jìn)行化學(xué)分析，得到水、蛋白質(zhì)、纖維素等．由此可判斷該組織來(lái)自于（　�。�
A、小麥B、家兔C、魚(yú)D、蝗蟲(chóng)
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：本題是對(duì)糖類的分類和分布的考查，糖類分單糖、二糖和多糖，糖類在動(dòng)植物細(xì)胞中的分布不同．
解答： 解：纖維素是植物細(xì)胞的多糖，由題意可知，該生物組織中含有纖維素，因此該生物應(yīng)是植物．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是多糖的分類和在動(dòng)植物細(xì)胞中的分布，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于自由擴(kuò)散過(guò)程的有（　�。�
①水分子通過(guò)細(xì)胞膜      
②水分子通過(guò)細(xì)胞壁
③蔗糖分子通過(guò)細(xì)胞壁    
④水分子或其他溶劑分子通過(guò)液泡膜
⑤水分子或其他溶劑分子通過(guò)原生質(zhì)層．
A、①②③B、③④⑤
C、①④⑤D、①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)能通過(guò)人工合成的脂雙層膜（不含蛋白質(zhì)）的是（　�。�
A、葡萄糖B、核苷酸
C、K+D、乙醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于（　�。�
A、有無(wú)核糖體
B、有無(wú)細(xì)胞質(zhì)
C、有無(wú)典型的細(xì)胞核
D、有無(wú)細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中脂肪的主要作用是（　�。�
A、激素的主要成分
B、儲(chǔ)能的主要物質(zhì)
C、儲(chǔ)能的唯一物質(zhì)
D、細(xì)胞膜的主要成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程不同于動(dòng)物細(xì)胞之處的是（　　）
A、染色體的復(fù)制和分配
B、紡錘體的形成和細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)方式
C、染色質(zhì)的螺旋化和復(fù)制
D、染色體的解螺旋化和染色體的分開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，能正確表示生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（　　）
A、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→個(gè)體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→系統(tǒng)→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于海水被P污染，某養(yǎng)殖場(chǎng)的海帶的吸碘能力下降．最可能的原因是（　�。�
A、海帶細(xì)胞膜上的載體種類減少
B、海水中碘離子被浮游藻類吸收，濃度下降
C、浮游藻類數(shù)量變化引起海水溶氧量變化，最終導(dǎo)致海帶的有氧呼吸減弱
D、海帶細(xì)胞膜上碘離子的載體被用于轉(zhuǎn)運(yùn)PO43-

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞中，含量最多的物質(zhì)是（　　）
A、脂肪B、糖類C、蛋白質(zhì)D、水

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同步練習(xí)冊(cè)答案