1.(6分)下圖1為細(xì)胞的放大圖,表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成及其去向,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)。圖2表示胰島素對(duì)肌細(xì)胞吸收葡萄糖的調(diào)節(jié),其中細(xì)胞膜上有運(yùn)輸葡萄糖的載體GLUT4,胰島素可以加快⑨過(guò)程。據(jù)圖回答:
(1)利用磷脂酶處理,功能受到影響的細(xì)胞器不包括_________________(填序號(hào)),遺傳物質(zhì)存在的場(chǎng)所包括___________ (填序號(hào))。結(jié)構(gòu)①中發(fā)生的反應(yīng)是____________________。
(2) 若圖1所示細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),則[⑤]細(xì)胞核的變化為_(kāi)_____________________(至少答兩點(diǎn))。
(3)圖2中⑧⑨過(guò)程能調(diào)節(jié)細(xì)胞膜上葡萄糖載體的數(shù)量,該過(guò)程的完成直接依賴于細(xì)胞膜_________________________的特點(diǎn)。II型糖尿病病人胰島素水平正常,但靶細(xì)胞吸收葡萄糖能力下降,從圖2分析,可能的原因是_______________________________________。
【答案】
1.(6分)
(1)① ⑤⑥⑦ 脫水縮合
(2)體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)染色加深(答出2點(diǎn)即可)
(3)具有一定的流動(dòng)性 運(yùn)輸葡萄糖的載體GLUT4數(shù)量少
【解析】考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)、分泌蛋白及血糖平衡調(diào)節(jié)的知識(shí)。
①~⑦分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體,其中細(xì)胞核膜、線粒體膜和葉綠體膜是雙層膜。線粒體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴擴(kuò)大膜面積,葉綠體通過(guò)類(lèi)囊體擴(kuò)大膜面積。結(jié)構(gòu)①是核糖體,完成是翻譯過(guò)程(或蛋白質(zhì)合成),甲是翻譯的模板,即mRNA。核糖體上合成的蛋白質(zhì)沒(méi)有生物活性,必須通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工修飾,才具有生物活性。⑧⑨過(guò)程分別表示胞吞胞吐過(guò)程,依賴于膜的流動(dòng)性。從乙圖可以看出,胰島素分泌增加時(shí),能激發(fā)靶細(xì)胞內(nèi)膜泡與細(xì)胞膜融合,使細(xì)胞膜上葡萄糖載體增加,葡萄糖被吸收進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),從而使血糖降低。所以只有當(dāng)胰島素分泌、靶細(xì)胞膜上的受體數(shù)量和活性、葡萄糖載體GLUT4均正常時(shí),血糖含量才會(huì)降低。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江蘇省南師大附中高三模擬考試(十)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)下圖是動(dòng)物細(xì)胞工程過(guò)程中相關(guān)的技術(shù)操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1) 在操作一中,為了使細(xì)胞彼此分離,通常是先用剪刀剪碎組織,再用消化法將細(xì)胞分開(kāi),消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶,或膠原酶。研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時(shí)的機(jī)制有差異,下表為兩種酶活性的比較表。
項(xiàng)目 | 胰蛋白酶 | 膠原酶 |
消化特性 | 適用于消化軟組織 | 適用于消化纖維多的組織 |
用量 | 0.01%~0.5% | 0.1~0.3 mg/ml |
消化時(shí)間 | 0.5~2小時(shí) | 1~12小時(shí) |
pH | 8~9 | 6.5~7.0 |
作用強(qiáng)度 | 強(qiáng)烈 | 緩和 |
細(xì)胞影響 | 時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)有影響 | 時(shí)間長(zhǎng)時(shí)無(wú)大影響 |
動(dòng)物血清 | 有抑制作用 | 無(wú)抑制作用 |
Ca2+和Mg2+ | 有抑制作用 | 無(wú)抑制作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇海門(mén)中學(xué)高一下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型:綜合題
(6分)下圖A表示某二倍體哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線,圖B、圖C為該過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖,據(jù)圖分析回答:
(1)該細(xì)胞分裂過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 ▲ ,圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于
過(guò)程 ▲ 。
(2)圖B所示細(xì)胞中含 ▲ 對(duì)同源染色體,圖C所示細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比
為 ▲ 。
(3)若該動(dòng)物細(xì)胞的基因型為AaBb(兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上),一般情況下,圖B細(xì)胞移向同一極的基因是 ▲ 。
(4)設(shè)該動(dòng)物正常體細(xì)胞中DNA含量為2a,請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)位置繪制此過(guò)程中核DNA含量的變化曲線。 ▲
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014屆江蘇省高一第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A代表 分子;B代表 ;D代表 ;
(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層____________膜;
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有_________;
(4)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三模擬考試(十)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)下圖是動(dòng)物細(xì)胞工程過(guò)程中相關(guān)的技術(shù)操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1) 在操作一中,為了使細(xì)胞彼此分離,通常是先用剪刀剪碎組織,再用消化法將細(xì)胞分開(kāi),消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶,或膠原酶。研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時(shí)的機(jī)制有差異,下表為兩種酶活性的比較表。
項(xiàng)目 |
胰蛋白酶 |
膠原酶 |
消化特性 |
適用于消化軟組織 |
適用于消化纖維多的組織 |
用量 |
0.01%~0.5% |
0.1~0.3 mg/ml |
消化時(shí)間 |
0.5~2小時(shí) |
1~12小時(shí) |
pH |
8~9 |
6.5~7.0 |
作用強(qiáng)度 |
強(qiáng)烈 |
緩和 |
細(xì)胞影響 |
時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)有影響 |
時(shí)間長(zhǎng)時(shí)無(wú)大影響 |
動(dòng)物血清 |
有抑制作用 |
無(wú)抑制作用 |
Ca2+和Mg2+ |
有抑制作用 |
無(wú)抑制作用 |
據(jù)表中信息可知胰蛋白質(zhì)酶作用時(shí)間需限制在0.5~2小時(shí),原因是____________________________________,為了控制胰蛋白酶的消化作用時(shí)間,常用消化臨界時(shí)向溶液中直接加入________即可使酶滅活而終止消化。操作一的原理是__________________。
(2) 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液配制好后,通常還要先抽取少許放入培養(yǎng)瓶中,置于37℃、CO2培養(yǎng)箱中24小時(shí)后觀察,這樣做的目的是__________________________。
(3) 在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中通常要對(duì)細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)的細(xì)胞數(shù)應(yīng)為活細(xì)胞數(shù)。某同學(xué)在細(xì)胞培養(yǎng)的一次測(cè)定中,首先振蕩搖勻培養(yǎng)液并立即吸細(xì)胞懸液少數(shù)向一試管中滴入細(xì)胞懸液9滴,再滴入臺(tái)盼藍(lán)(活細(xì)胞染液)1滴,混勻。再?gòu)脑嚬苤腥』旌弦合蛴?jì)數(shù)板邊緣輕輕滴1~2滴已染色的細(xì)胞懸液,使之充滿計(jì)數(shù)板和蓋玻片之間間隙,經(jīng)測(cè)定計(jì)數(shù)室每小格中活細(xì)胞數(shù)平均為3個(gè),則原每毫升培養(yǎng)液中含有的活細(xì)胞數(shù)應(yīng)為_(kāi)_______個(gè)。
(4) 科研人員研究發(fā)現(xiàn)某一種抗原刺激機(jī)體后,在鼠體內(nèi)可發(fā)現(xiàn)有多種效應(yīng)B細(xì)胞都可產(chǎn)生針對(duì)于該特定抗原的抗體,這些抗體混合在一起即為多克隆抗體。試從抗原結(jié)構(gòu)的角度分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是____________________________________。
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