3．下列有關(guān)實驗的敘述正確是（　　）
A．鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創(chuàng)造了酸性環(huán)境
B．解離和壓片有利于根尖分生區(qū)細胞的分離和分散
C．觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂實驗時，在顯微鏡下看到數(shù)目最多的時期是分裂期細胞
D．觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂實驗可以選擇一個細胞持續(xù)觀察各個時期的特點

分析 觀察有絲分裂制作流程為：解離-漂洗-染色-制片：
1）解離：上午10時至下午2時，剪去洋蔥根尖2-3mm，立即放入盛入有鹽酸和酒精混合液（1：1）的玻璃皿中，在溫室下解離．目的：用藥液使組織中的細胞相互分離開來．
2）漂洗：待根尖酥軟后，用鑷子取出，放入盛入清水的玻璃皿中漂洗．目的：洗去藥液，防止解離過度．
3）染色：把根尖放進盛有質(zhì)量濃度為0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫溶液（或醋酸洋紅液）的玻璃皿中染色．目的：染料能使染色體著色．
4）制片：用鑷子將這段根尖取出來，放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子尖把根尖能碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片．然后，用拇指輕輕的按壓載玻片．目的：使細胞分散開來，有利于觀察．

解答 解：A、鹽酸解離后需要漂洗，否則會破壞龍膽紫染色，A錯誤；
B、解離使組織中的細胞相互分離開來，壓片使細胞分散開來，有利于觀察，B正確；
C、觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂實驗時，在顯微鏡下看到數(shù)目最多的時期是分裂間期細胞，C錯誤；
D、在制作臨時裝片時，由于解離導致細胞死亡，因此不能觀察到細胞的動態(tài)分裂過程，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了觀察細胞的有絲分裂實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆湖南省衡陽市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

最新研究發(fā)現(xiàn)，通過消除干細胞中自我更新基因（BMI—1）可以有效治療結(jié)腸癌。BMI—1基因是結(jié)腸癌細胞增殖的驅(qū)動器，利用小分子抑制劑阻斷BMI—1基因的表達，將造成癌癥永久關(guān)停。下列相關(guān)敘述中不正確的是

A．干細胞具有分裂與分化能力，與細胞內(nèi)基因調(diào)控有關(guān)

B．抑制劑通過誘導BMI—1基因發(fā)生突變，達到抑制癌細胞增殖的目的

C．結(jié)腸癌細胞易擴散與其細胞膜成分變化有關(guān)

D．干細胞形成結(jié)腸癌細胞并未體現(xiàn)細胞的全能性

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

觀察細胞進行有絲分裂時，染色體發(fā)生有規(guī)律的變化，這些變化的正確順序是

①染色質(zhì)縮短變粗成染色體

②染色體變細伸長成染色質(zhì)

③組成染色體的DNA復制

④染色體著絲點排列在赤道板上

⑤著絲點分裂，染色體移向兩極

A．③①④⑤② B．③④①⑤②

C．①③④⑤② D．①④③⑤②

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖①～⑤表示細胞有絲分裂過程中染色體的變化．在整個細胞周期中，染色體變化的順序是（　�。�
A．①②④⑤③②B．③③①④⑤②C．②①⑤④③②D．③⑤①③②①

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細胞壁破損，成熟的番茄果實中，PG合成顯著增加，能使果實變紅變軟，但不利于保鮮．利用基因工程減少PG基因的表達，可延長果實保質(zhì)期．科學家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導入番茄細胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄，具體操作流程如圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）提取目的基因①若已獲取PG的mRNA，可通過反轉(zhuǎn)錄獲取PG基因．②在該基因上游加結(jié)構(gòu)A可確�；虻姆聪蜣D(zhuǎn)錄，結(jié)構(gòu)A上應具有RNA聚合酶結(jié)合位點．③重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中的目的是使目的基因隨質(zhì)粒的復制而增加．
（2）用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進行篩選，培養(yǎng)24～48h后取樣，在質(zhì)量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來鑒別細胞壁是否再生．
（3）由于導入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA，且能與天然PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補結(jié)合，因此可抑制PG基因的正常表達．若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄長，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功．
（4）獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因，科研人員常采用無性繁殖（或植物組織培養(yǎng)）方法使子代保持轉(zhuǎn)基因番茄的優(yōu)良性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．I長跑比賽中，運動員體內(nèi)多種生理過程發(fā)生了改變．
（1）機體大量出汗導致失水較多，刺激滲透壓感受器，引起垂體釋放抗利尿激素（或ADH），繼而促進腎小管、集合管重吸收水，以維持體內(nèi)的水鹽平衡．
（2）機體血糖大量消耗的主要途徑是氧化分解（或氧化分解供能），其終產(chǎn)物中的氣體可進入細胞外液，并通過循環(huán)系統(tǒng)運輸?shù)胶粑到y(tǒng)被排出體外．血糖含量降低時，胰島A細胞分泌胰高血糖素的增加，腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素增加，促進肝糖原分解，使血糖快速補充．
II某人行走時，足部突然受到傷害性刺激，迅速抬腿．如圖為相關(guān)反射弧示意圖．
（1）圖示反射弧中，a是傳入神經(jīng)．當興奮到達b點時，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)閮?nèi)正外負．當興奮到達c處時，該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是電信號→化學信號→電信號．
（2）傷害性刺激產(chǎn)生的信號傳到大腦皮層會形成痛覺．此時，內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加，導致心率加快，這種生理活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（3）當細菌感染足部傷口時，可引起體液中吞噬細胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過程屬于非特異性免疫．未被清除的病原體經(jīng)過一系列過程，其抗原會刺激B細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．草原生態(tài)系統(tǒng)因物種單一，其恢復力穩(wěn)定性差
B．發(fā)菜沒有葉綠體，在生態(tài)系統(tǒng)中不屬于第一營養(yǎng)級
C．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力越強，意味著其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜
D．我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的示意圖．請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）科學家在進行圖中[①]操作時，要用同一種限制性核酸內(nèi)切酶分別切割運載體和目的基因，還要用DNA連接酶將運載體和目的基因連接起來，形成重組質(zhì)粒．
（2）經(jīng)過[②]操作將目的基因?qū)胧荏w細胞，然后經(jīng)過組織培養(yǎng)形成抗蟲棉植株，后代種子種植下去，往往有很多植株不再具有抗蟲特性，原因是發(fā)生性狀分離．要想獲得純合子，常采用的方法是連續(xù)自交及選擇．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．大腸桿菌在環(huán)境中有乳糖時，會合成分解乳糖的酶（題圖中的“結(jié)構(gòu)基因”的表達產(chǎn)物），環(huán)境中沒有乳糖時則不合成相應的酶．1961年雅各布（F．Jacob）和莫諾德（J．Monod）提出“乳糖操縱子”學說來解釋這一現(xiàn)象，并因此獲得諾貝爾獎．該理論基本內(nèi)容見圖．下列說法正確的是（　�。�
A．無論環(huán)境中有無乳糖，調(diào)節(jié)基因一定會表達
B．一定條件下，“調(diào)節(jié)基因”、“操縱基因”、“結(jié)構(gòu)基因”都有可能表達出相應蛋白質(zhì)
C．乳糖分子參與阻礙β-半乳糖苷酶的合成過程
D．“操縱基因”是否表達影響大腸桿菌分解利用乳糖的能力

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