14．關(guān)于生物體內(nèi)一些重要生理作用的敘述，正確的是（　�。�
A．激素和酶都具有高效性，只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B．劇烈運(yùn)動時，肌細(xì)胞中的ATP/ADP值上升，供能加快
C．基因控制蛋白質(zhì)合成的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中，需要的原料分別是核糖核苷酸和氨基酸
D．植物激素中的脫落酸可以促進(jìn)葉和果實(shí)的脫落，也可以促進(jìn)細(xì)胞分裂

分析 1、酶和激素的區(qū)別和聯(lián)系：

 酶激素
 
 區(qū)
 
 別		來源所有活細(xì)胞植物：一定部位的活細(xì)胞產(chǎn)生；動物：由內(nèi)分泌腺細(xì)胞產(chǎn)生
 本質(zhì)有機(jī)物．大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少量的酶屬于RNA有機(jī)物，如蛋白質(zhì)、多肽、氨基酸的衍生物等
生理作用催化功能調(diào)節(jié)功能
作用范圍與特點(diǎn)在細(xì)胞內(nèi)或分泌到細(xì)胞外催化特定的化學(xué)反應(yīng)，具有功能的專一性．通過體液運(yùn)輸，作用于相應(yīng)的靶器官，具有作用部位的特異性，但一種激素可以有多種功能．
作用條件受pH、溫度等因素的影響與神經(jīng)系統(tǒng)密切聯(lián)系
相同點(diǎn)微量，作用大，屬于高效能物質(zhì)，
聯(lián)系激素對新陳代謝具有調(diào)節(jié)作用，離不開酶的催化；激素可以激活酶的活性；酶和激素的合成與分泌在一定程度上相互影響．
2、脫落酸的作用：抑制細(xì)胞分裂，抑制植物的生長，也能抑制種子的萌發(fā)；促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落．
3、基因控制蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程．

解答 解：A、酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都能發(fā)揮作用、激素一般與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后發(fā)揮作用，A錯誤；
B、生物體細(xì)胞中，ATP和ADP的含量能保持相對穩(wěn)定，B錯誤；
C、基因控制蛋白質(zhì)合成的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中，需要的原料分別是核糖核苷酸和氨基酸，C正確；
D、植物激素中的脫落酸可以促進(jìn)葉和果實(shí)的脫落，也可以抑制細(xì)胞分裂，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查激素和酶、ATP、植物激素、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記激素和酶的概念、特點(diǎn)及作用；識記ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義；識記植物激素的種類及作用；識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．有關(guān)植物激素和類似物的說法，錯誤的是（　�。�
A．生長素類似物處理插條方法很多，如果類似物的濃度較低，可以采用浸泡法；若類似物濃度較高時候，可以采用沾蘸法
B．根向地生長與重力影響生長素的分布有關(guān)，單側(cè)光不影響生長素的極性運(yùn)輸
C．乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，赤霉素可以解除種子的休眠
D．低濃度的生長素可以促進(jìn)細(xì)胞的伸長，當(dāng)生長素濃度增加到一定程度時，可以促進(jìn)乙烯的合成，乙烯含量增高，又促進(jìn)了生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．假設(shè)某果蠅種群中雌雄個體數(shù)目相等，且對于A和a這對等位基因來說只有Aa一種基因型．回答下列問題：
（1）若不考慮基因突變和染色體變異，則該果蠅種群中A基因頻率與a基因頻率的比為50%．
（2）如果該種群滿足四個基本條件，即種群足夠大、不發(fā)生突變、不發(fā)生自然選擇、沒有遷入遷出，且種群中個體間隨機(jī)交配，則理論上該種群的子一代中aa的基因型頻率為$\frac{1}{4}$；如果該種群的子一代再隨機(jī)交配，其后代中aa的基因型頻率不會（選填“會”、“不會”）發(fā)生改變．
（3）若該果蠅種群隨機(jī)交配的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是子一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為2：1，則對該結(jié)果最合理的解釋是AA致死．根據(jù)這一解釋，子一代再隨機(jī)交配，子二代中Aa和aa基因型個體數(shù)量的比例應(yīng)為1；1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列不屬于下丘腦的功能的是（　�。�
A．水平衡調(diào)節(jié)中樞B．體溫調(diào)節(jié)中樞C．呼吸中樞D．生物節(jié)律

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是（　�。�
A．利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對微生物進(jìn)行計數(shù)
B．接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C．以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
D．培養(yǎng)乳酸桿菌時需要在培養(yǎng)基中加入適量的維生素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．不同濃度的植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑對植物的生長發(fā)育有著不同的作用效果，請根據(jù)圖1、圖2回答下列問題：

（1）為探究不同濃度6-芐基氨基嘌呤（生長調(diào)節(jié)劑）對洋蘭插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖1．
①若要探究6-芐基氨基嘌呤促進(jìn)洋蘭插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，6-芐基氨基嘌呤濃度的取值應(yīng)設(shè)在8～16ppm之間．
②用6-芐基氨基嘌呤處理洋蘭插條比較簡便的方法有蘸沾法和浸泡法兩種．
（2）生長素對莖、根等器官的生長均有影響，圖2是水平放置的綠豆幼苗根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是C．若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中，則莖的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度關(guān)系是相等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請據(jù)圖回答問題

（1）圖甲中細(xì)胞間的信息交流依賴于D（填標(biāo)號），b、c運(yùn)輸方式符合圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
（2）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則表示K+進(jìn)入細(xì)胞的方式為a（填標(biāo)號）．Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖丙所示曲線．
（3）若圖甲表示的是白細(xì)胞的細(xì)胞膜，其吞噬病毒的方式為胞吞．
（4）科學(xué)上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用染色排除法，例如，用臺盼藍(lán)染色，死的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色，而活的動物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡．所利用的是細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于能量流動和物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是（　�。�
A．能量流動包括生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失
B．能量流動和物質(zhì)循環(huán)同時進(jìn)行，相互依存，不可分割
C．物質(zhì)作為能量的載體，使能量在生物群落和無機(jī)環(huán)境間循環(huán)往返
D．任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充，以維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．如圖表示植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系，下列分析中不正確的是（　�。�
A．過程④進(jìn)行的場所是線粒體B．暗反應(yīng)包括⑤和②兩個過程
C．過程③和④都能產(chǎn)生ATPD．過程①進(jìn)行的場所是類囊體薄膜

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同步練習(xí)冊答案