（現(xiàn)代生物科技）用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中形成的“基因敲除”技術(shù)，能“敲除”DNA分子上的特定基因。該技術(shù)的主要過程如下：

第一步：分離小鼠胚胎干細(xì)胞，這些細(xì)胞中含有需要改造的基因，稱“靶基因”。

第二步：獲取與“靶基因”同源的DNA片斷，利用特定技術(shù)在該DNA片段上插入neoR基因（新霉素抗性基因）成為突變DNA（如下圖），使該片段上的靶基因失活。

第三步：將插入neoR基因（新霉素抗性基因）的靶基因轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞，再通過同源互換，用失活靶基因取代兩個(gè)正常靶基因中的一個(gè)，完成對(duì)胚胎干細(xì)胞的基因改造。

第四步：將第三步處理后的胚胎于細(xì)胞，轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng)。

其基本原理如下圖所示：

（1）第二步中neoR基因插入靶基因使用的工具酶是______________。neoR基因不僅能使靶基因失活，還是______________；“靶基因失活”的含義是______________。

（2）從研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞，到將該細(xì)胞培育成“基因敲除”小鼠，運(yùn)用到的生物技術(shù)有______________、______________、______________等。

（3）科學(xué)家可以通過‘“基因敲除”技術(shù)來(lái)治療疾病，上題中獲得的基因敲除小鼠，能否直接用來(lái)研究基因功能并說(shuō)明原因______________，____________________________。


（1）限制酶、DNA連接酶  標(biāo)記基因  靶基因不能正常表達(dá)

（2）克隆技術(shù)  轉(zhuǎn)基因技術(shù)  細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)（合理給分）

（3）不能，因?yàn)樵?img src='http://thumb.1010pic.com/pic1/files/down/test/1420/15/05/27/1420150527151134139682.files/image018.gif'>小鼠體內(nèi)仍有一個(gè)正常的靶基因，也能表達(dá)性狀。故不能得到靶基因的功能（2分）


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下圖是獲得抗蟲棉的技術(shù)流程示意圖�？敲顾乜剐曰�(kanr)常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。

（1）在該基因工程中，抗蟲基因?qū)儆?u>____________，離體棉花葉片組織屬于____________。

（2）在抗蟲棉的轉(zhuǎn)基因培養(yǎng)過程中，重組質(zhì)粒的導(dǎo)入不是直接導(dǎo)入棉花體細(xì)胞，而是通過土壤農(nóng)桿菌間接導(dǎo)入的，這主要是利用了農(nóng)桿菌對(duì)____________植物和____________植物的感染能力，因?yàn)檫@些植物體在受到損傷時(shí)，傷口處細(xì)胞會(huì)分泌____________化合物，吸引農(nóng)桿菌移向這些細(xì)胞，細(xì)菌體內(nèi)的Ti質(zhì)粒中____________片段可以轉(zhuǎn)移到棉花細(xì)胞并整合到棉花細(xì)胞的染色體上。

（3）抗蟲基因是否導(dǎo)入棉花細(xì)胞，可以通過____________基因進(jìn)行檢測(cè)，抗蟲基因是否整合到棉花細(xì)胞染色體上可以通過____________分子雜交檢測(cè)，抗蟲基因是否轉(zhuǎn)錄可以通過_____________________分子雜交檢測(cè)，抗蟲基因是否表達(dá)可以通過____________分子雜交檢測(cè)，而抗蟲棉是否能抗蟲的個(gè)體檢測(cè)方法則是進(jìn)行飼喂實(shí)驗(yàn)。

（4）當(dāng)個(gè)體水平檢測(cè)已經(jīng)證明抗蟲棉具有了抗蟲特性后，抗蟲棉的子代一般有一部分不具有抗蟲特性，這種現(xiàn)象叫____________，原因是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下列模式圖表示真核細(xì)胞的幾種結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)下圖回答問題：

⑴圖①~⑤中同時(shí)含有蛋白質(zhì)和核酸的結(jié)構(gòu)有____________（填標(biāo)號(hào)）。⑥中的結(jié)構(gòu)____________（填標(biāo)號(hào)）與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)。

⑵在分泌蛋白的形成和分泌過程中，結(jié)構(gòu)____________（填標(biāo)號(hào)）的面積會(huì)不斷減小。在植物細(xì)胞分裂末期與細(xì)胞板形成關(guān)系密切的細(xì)胞器是____________（填標(biāo)號(hào)）。

⑶觀察④常用的實(shí)驗(yàn)材料是____________________；觀察②和f用到的染色劑分別是____________________。

⑷細(xì)胞在衰老過程中，結(jié)構(gòu)⑦的體積會(huì)____________（填“增大”“減小”或“不變”）；結(jié)構(gòu)⑦中的____________（填“d”“e”或“f”）與⑤的形成有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


34．［生物——選修3；現(xiàn)代生物科技專題］（15分）

下圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程圖，請(qǐng)回答：

（1）若A、B是植物細(xì)胞，在細(xì)胞融合之前已經(jīng)用_______________處理，除去了_____________；A、B到細(xì)胞C的過程中，常用的物理方法是_________________，融合完成的標(biāo)志是___________________________。

（2）若A、B是植物細(xì)胞，則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用___________________________技術(shù)把D細(xì)胞培養(yǎng)成植株。

（3）若A、B是動(dòng)物細(xì)胞，一般取自___________________________，然后用_______________________使其分散開來(lái)。A、B到C的過程中，常用的不同于植物細(xì)胞的手段是________________，所形成的D稱為___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過程，圖乙表示光照強(qiáng)度與二氧化碳變化量的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器）

（1）圖甲中，細(xì)胞器a為______________。

（2）圖甲中物質(zhì)④在______________的情況下，全部進(jìn)入c中被分解。

（3）將一株植物放置于密閉的容器中，用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí)，測(cè)定的條件和結(jié)果如上圖乙所示，（數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)的）據(jù)此回答：

若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖，在25℃、4千勒克司光照條件下，該植物在充分光照下1小時(shí)總共積累葡萄糖______________毫克。

（4）從圖乙中可發(fā)現(xiàn)，影響A點(diǎn)光合速率的因素是______________。

（5）若給該密閉裝置通入，一段時(shí)間后，裝置內(nèi)出現(xiàn)了，請(qǐng)用文字或圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的)，實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量（單位：mg/h）為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列對(duì)表中數(shù)據(jù)分析正確的是

溫度（℃）

5

10

15

20

25

30

35

光照下吸收CO2

1.00

1.75

2.50

3.25

3.75

3.50

3.00

黑暗中釋放CO2

0.50

0.75

1.00

1.50

2.25

3.00

3.50

A．晝夜不停地光照，溫度在35℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)

B．晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是30℃

C．每天光照、黑暗各進(jìn)行12小時(shí)，溫度20℃時(shí)，該植物積累的有機(jī)物最多

D．每天光照黑暗各進(jìn)行12小時(shí)，溫度30℃時(shí)該植物積累的有機(jī)物是溫度10℃時(shí)的2倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下圖為基因型為AaBb的某雄性動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行分裂某一時(shí)期圖。下列有關(guān)敘述正確的是。

A．該時(shí)期發(fā)生在體細(xì)胞增殖過程中。

B．該分裂過程中一定發(fā)生過基因突變。

C．該分裂過程中一個(gè)精原細(xì)胞可能產(chǎn)生三種或四種精子細(xì)胞。

D．該分裂過程中沒有基因重組。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是

A、等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A~C段

B、CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1:1

C、圖中顯示兩種分裂方式，I~M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期

D、“一母生九子，九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過程有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


［生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題］

為了解基因結(jié)構(gòu)，通常選取一特定長(zhǎng)度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過電泳技術(shù)將單酶水解片段分離，計(jì)算相對(duì)大��；然后再用另一種酶對(duì)單酶水解片段進(jìn)一步降解，分析片段大小。下列是某小組進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

已知一線性DNA序列共有5 000bp（bp為堿基對(duì)）

第一步水解

產(chǎn)物（單位：bp）

第二步水解

產(chǎn)物（單位：bp）

A酶切割

3 100

第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割

1 900 200

1 400

800

600

1 000

1 000

500

500

B酶切割

2 500

將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割

1 900 600

1 300

800 500

1 200

1 000 200

經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割

1 900   1 000   800   600   500   200

⑴該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了____________________原則。

⑵由實(shí)驗(yàn)可知，在這段已知序列DNA分子上，A酶和B酶的識(shí)別位點(diǎn)分別為____________________個(gè)和____________________個(gè)。

⑶根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)谙聢D中標(biāo)出相應(yīng)限制性酶的酶切位點(diǎn)。

⑷已知BamH與BglⅡ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如右圖所示，用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)一段含有數(shù)個(gè)BamHⅠ和BglⅡ識(shí)別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作，若干循環(huán)后和____________________序列明顯增多，該過程中DNA連接酶催化____________________鍵的形成。

⑸一個(gè)基因表達(dá)載體的組成除了目的基因外，還必須有____________________、____________________及標(biāo)記基因。

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