A. | 有三個正確 | B. | 有二個正確 | C. | 有一個正確 | D. | 全都不對 |
分析 1、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類 別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞大小 | 較。ㄒ话1~10um) | 較大(1~100um) |
細(xì)胞核 | 無成形的細(xì)胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
細(xì)胞壁 | 細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 | 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
增殖方式 | 二分裂 | 有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂 |
可遺傳變異來源 | 基因突變 | 基因突變、基因重組、染色體變異 |
共性 | 都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等 |
解答 解:①光合作用不一定要在葉綠體中,如藍(lán)藻等能進(jìn)行光合作用的原核生物不含葉綠體,①錯誤;
②生長素的作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,②錯誤;
③真核生物和原核生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定不是原核生物,③錯誤;
④不同酶的最適催化溫度是不同的,因此酶催化作用的最適溫度不一定是37℃,④錯誤;
⑤有氧呼吸不一定在線粒體中,如醋酸菌等能進(jìn)行有氧呼吸的原核生物沒有線粒體,⑤錯誤;
⑥兩個種群間的生殖隔離一旦形成,兩個種群個體間可能能進(jìn)行交配,但是一定不能產(chǎn)生可育后代,⑥錯誤;
⑦雙縮脲試劑能與含有兩個以上肽鍵的物質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng),因此與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)不一定是蛋白質(zhì),⑦錯誤;
⑧用斐林試劑檢驗?zāi)持参锝M織樣液,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色,說明該樣液中一定含有還原糖,但不一定是葡萄糖,⑧錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、檢測還原糖實驗、檢測蛋白質(zhì)實驗、生長素、酶等知識,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能列表比較兩者;識記檢測還原糖和蛋白質(zhì)實驗的原理;識記生長素的作用;識記酶的作用,掌握影響酶活性的因素,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各敘說.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G的含量為20% | B. | U的含量為30% | C. | T的含量為60% | D. | C的含量為40% |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 不同DNA分子中,可能儲存有相同的遺傳信息 | |
B. | 不同mRNA分子中,可能含有相同的密碼子 | |
C. | 不同組織細(xì)胞中,不會有相同的基因進(jìn)行表達(dá) | |
D. | 不同核糖體中,可能翻譯出相同的多肽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗維生素D佝僂病患者由于體形和正常人存在差異很難找到配偶 | |
B. | 熊羚羊之間為爭奪雌羚羊發(fā)生爭斗 | |
C. | 小麥通常自花傳粉,不能自由交配 | |
D. | 在一個大的種群中,發(fā)生不定向的基因突變,如a→A、A→a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生配子時非同源染色體自由組合,非同源染色體上的基因也隨之自由組合 | |
B. | 產(chǎn)生配子時,姐妹染色單體分開,等位基因也隨之分離 | |
C. | 染色體和基因在雜交過程中均保持完整性和獨(dú)立性 | |
D. | 染色體和基因在體細(xì)胞中都成對存在 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2006•廣東)以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述錯誤的是( )
A.在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小
B.滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時間短
C.發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說明細(xì)胞保持活性
D.用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離
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