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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,培養(yǎng)某種細(xì)菌后,若指示劑變藍(lán),則可初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素 |
B、對(duì)土壤中分解尿素的細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù),要用到牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基,也應(yīng)該用高壓蒸汽滅菌后倒平板,且待平板冷凝凝固后要倒置處置 |
C、胡蘿卜素的提取時(shí),影響因素有萃取劑的性質(zhì)和使用量、以及萃取的溫度和時(shí)間 |
D、凝膠色譜法是根據(jù)待分離蛋白質(zhì)樣品中各種分子帶電性質(zhì)差異進(jìn)行分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、合成ATP與分解ATP的酶相同 |
B、酶只能在細(xì)胞內(nèi)起催化作用 |
C、過酸或過堿都會(huì)使酶永久失活 |
D、酶在低溫時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核酸 | B、細(xì)胞壁 |
C、細(xì)胞膜 | D、線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種植→F1→選雙隱性者→純合體 |
B、種植→秋水仙素處理→純合體 |
C、種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體 |
D、種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、越來(lái)越大 | B、迅速增長(zhǎng) |
C、明顯下降 | D、保持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài) |
B、淋巴細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境可以是血漿、組織液或淋巴 |
C、血漿中抗利尿激素水平隨內(nèi)環(huán)境滲透壓升高而降低 |
D、穩(wěn)態(tài)的失衡僅由于外界環(huán)境變化過于劇烈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因重組必然改變種群的基因頻率,導(dǎo)致生物進(jìn)化 |
B、二倍體西瓜與四倍體西瓜存在生殖隔離,不是同一物種 |
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái) |
D、誘變育種通過提高基因突變頻率,在較短時(shí)間內(nèi)定向改良生物性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖示若為肝細(xì)胞膜,則CO2的運(yùn)輸方向是Ⅱ→I |
B、細(xì)胞間的識(shí)別、免疫、細(xì)胞的癌變與①有密切的關(guān)系 |
C、細(xì)胞間的識(shí)別需要②參與,體現(xiàn)膜的選擇透性 |
D、a方式可以表示葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 |
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