Question

（7分）在減數(shù)分裂中每對同源染色體配對形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換。實驗表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。下圖是某高等動物一個表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，其中D和d，E和e，F(xiàn)和f表示某對同源染色體上的三對等位基因。

交換過程示意圖（左：交換前的染色體；右：交換后的染色體）

（1）請問該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生幾種基因型的子代表皮細(xì)胞？并分別寫出基因型。

（2）如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時發(fā)生的交換，那么該生物產(chǎn)生的配子有幾種基因型？并寫出基因型。

（3）如果上圖是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果，請問由它產(chǎn)生的配子類型有幾種？并寫出基因型。

（4）如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換，你認(rèn)為哪一種分裂方式對于遺傳多樣性的貢獻更大？

 

Answer 1

【答案】

（共7分，每空1分）（1）2種或1種（有2種可能，一種可能出現(xiàn)2種基因型，一種可能出現(xiàn)1種基因型）     DdEeFF和DdEeff或DdEeFf（不考慮字母順序）   若答案為：有2種可能，每種可能出現(xiàn)2種基因型，基因型寫為DEF/deF和DEf/def或DEF/def和DEf/deF，才給分。提供這種答案是考慮到考生可能運用了基因在染色體上的位置效應(yīng)知識回答該問題

（2）2種   DEF和def（不考慮字母順序）

（3）4種    DEF、DEf、deF、def（不考慮字母順序）

（4）減數(shù)分裂的貢獻更大

【解析】

試題分析：（1）該細(xì)胞有絲分裂過程中出現(xiàn)了如題圖所示的交換，當(dāng)在有絲分裂的后期姐妹染色單體分離后，兩條染色體是隨機移向細(xì)胞兩極的，因此可以出現(xiàn)兩種情況：若產(chǎn)生了DdEeFF子細(xì)胞，同時產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為DdEeff；若產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為DdEeFf，同時產(chǎn)生的子細(xì)胞為DdEeFf。

（2）若不考慮互換，減數(shù)分裂過程中同源染色體分離，必將產(chǎn)生兩種基因組成的配子，即DEF和def。

（3）減數(shù)分裂過程中若發(fā)生了如題圖所示的互換，經(jīng)過減數(shù)第一次分裂同源染色體分離和減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體分開，會產(chǎn)生四種配子分別是：DEF、def、DEf、deF。

（4）由于減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子能夠影響到后代，而有絲分裂只能影響部分細(xì)胞，因此減數(shù)分裂對于遺傳多樣性的貢獻大。

考點：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。