有關酶與ATP的說法正確的是（　　）
A、多酶片制成糖衣的目的是為了使其中各種酶慢慢的釋放出來
B、酶在高溫和低溫時活性都很弱的原理是相同的
C、ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成
D、ATP中的高能磷酸鍵儲存的能量多且很不穩(wěn)定
考點：酶的特性,ATP的化學組成和特點
專題：
分析：酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、多酶片制成糖衣的目的是為了使其中各種酶不被胃蛋白酶消化，A錯誤；
B、高溫使酶的空間結構改變失活，低溫只是降低酶的活性，B錯誤；
C、ATP分子由1個腺苷和3個磷酸基團組成，C錯誤；
D、ATP中的高能磷酸鍵儲存的能量多且很不穩(wěn)定，D正確．
故選：D．
點評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖示中，能正確地描述生物遺傳信息傳遞途徑的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

調節(jié)無機鹽平衡的重要激素是（　�。�
A、抗利尿激素B、醛固酮
C、腎上腺素D、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

將植物放在密閉透明的玻璃小室內，置于自然光下培養(yǎng)，假設玻璃小室內植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．一晝夜測得玻璃小室內CO2濃度的變化如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、植物光合作用發(fā)生在6～18時
B、與B點相比，C點光合作用產(chǎn)生的ATP速率較小
C、DE段光合作用速率下降的原因可能是氣孔關閉，CO2吸收速率減小
D、經(jīng)過一晝夜的新陳代謝后，植物體內的有機物含量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗的敘述正確的是（　�。�
A、摩爾根在證實基因在染色體上的過程中運用了類比推理方法
B、恩格爾曼的水綿實驗中，好氧細菌的作用是檢測水綿細胞內光合作用釋放氧氣的部位
C、艾弗里肺炎雙球菌的轉化實驗中，細菌轉化的實質是發(fā)生了染色體變異
D、觀察植物細胞有絲分裂時，可選一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

T2噬菌體是一種專門寄生在大腸桿菌體內的病毒．首先將大腸桿菌放到用含有放射性14C和18O標記的有機物配制的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間，然后用未被標記T2噬菌體去感染上述被標記的大腸桿菌．經(jīng)保溫一段時間后，從細菌體內分離出T2噬菌體，則此T2噬菌體的DNA分子和蛋白質分子中能檢測到放射性物質的情況是（　�。�
A、都能檢測到14C和18O
B、只有DNA分子中能檢測到14C和18O
C、都不能檢測到14C和18O
D、DNA分子中只能檢測到18O，蛋白質分子中只能檢測到14C

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示某動物（2n=4）卵巢內處于不同分裂時期的細胞中染色體、DNA和染色單體數(shù)量的關系，下列敘述不正確的是（　　）
A、圖中表示染色單體的是b
B、時期Ⅰ細胞內有一個或兩個染色體組
C、時期Ⅱ細胞內可能發(fā)生基因重組
D、細胞中一定不含同源染色體的是Ⅲ、Ⅳ

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗室有一批存量淀粉酶制劑，因保留時間較長，估計已失去活性．某班生物興趣小組承擔了鑒定任務，請你幫助完成實驗設計，并解答有關問題．
（一）實驗目的：探究這批存量淀粉酶的活性．
（二）實驗原理：淀粉是非還原糖，在淀粉酶作用下能水解成還原糖．還原糖能與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀．通過比較該存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率，可以鑒定出這批存量淀粉酶的活性
（三）實驗材料和用具：①存量淀粉酶制劑，②大小燒杯若干，③試管若干，④淀粉糊，⑤斐林試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.05g/mL的CuSO4溶液），⑥碘液，⑦量筒，⑧酒精燈等．
（四）實驗步驟
（1）取唾液：將口漱凈，含一塊脫脂棉，片刻后取出，將唾液擠入小燒杯中；
（2）取兩個燒杯，分別編號為A、B．分別加入適量的
 
．再往A燒杯加入適量唾液．B燒杯中加入
 

（3）適當時間后，取兩支試管分別編號為A1、A2，各加入A燒杯中的溶液2mL．另取兩支試管分別編號為B1、B2，各加入B燒杯中的溶液2mL．
（4）
 
．
（5）
 
．
（五）若試管A1中溶液為褐色，試管A2中出現(xiàn)磚紅色沉淀，試管B1、B2中可能出現(xiàn)的實驗結果及相應的實驗結論（用表格形式表達）：
B1B2結　論
第一種可能
第二種可能
第三種可能
（六）實驗指導老師在閱讀了同學們的實驗報告后，認為存量酶制劑失活的推斷可以成立，存量酶制劑有活性的推斷存在瑕疵，你認為老師的理由是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為植物細胞亞顯微結構示意圖，圖乙表示細胞內發(fā)生的一系列生理活動．請據(jù)圖回答下列問題

（1）圖甲細胞與藍藻細胞相比，最大的差別是
 
．
（2）如果圖甲為根尖分生區(qū)的細胞，不應具有的結構是[
 
]
 
、[
 
]
 
在有絲分裂間期，主要的物質變化時
 
；在有絲分裂末期，[②]
 
與
 
的形成有關．
（3）下列對圖乙中有關生命活動的分析中，不正確的是
 
（多選）．
A．細胞以分裂的方式進行增值     B．單細胞生物也存在細胞分化過程 
C．細胞衰老時個體也隨之衰老     D．細胞調亡和細胞壞死都是一種細胞編程性死亡
（4）圖乙中細胞識別是細胞信號傳導的前提，這種信息交流是通過
 
實現(xiàn)的，其物質基礎是該結構上有
 
．

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