19.圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)A、B、C、D、E中屬于減數(shù)分裂的是BDE.
(2)B細(xì)胞有8個(gè)DNA分子,屬于減數(shù)第一次分裂后時(shí)期.
(3)具有同源染色體的細(xì)胞有ABCE.
(4)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有AD.
(5)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞,染色體有4條.

分析 分析題圖:A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,應(yīng)該處于減數(shù)第一次分裂后期;C細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;E細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在兩兩配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期.

解答 解:(1)由以上分析可知,圖中BDE屬于減數(shù)分裂.
(2)B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,應(yīng)該處于減數(shù)第一次分裂后期,細(xì)胞中有4條染色體,8個(gè)DNA分子.
(3)有絲分裂和減數(shù)第一次分裂過(guò)程中均含有同源染色體,只有減數(shù)第二次分裂過(guò)程中沒有同源染色體.
(4)姐妹染色單體從間期復(fù)制后出現(xiàn)到著絲點(diǎn)分裂后消失,因此圖中不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有AD.
(5)A細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,其分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞;A細(xì)胞含有8條染色體,將平均分配給2個(gè)子細(xì)胞,因此每個(gè)子細(xì)胞中有4條染色體.
故答案為:
(1)BDE    
(2)8    減數(shù)第一次分裂后    
(3)ABCE
(4)AD      
(5)體細(xì)胞    4

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.施用IAA對(duì)某種植物根生長(zhǎng)的影響如表所示.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
IAA濃度(mol•L-1010-1010-910-810-710-610-510-410-3
主根長(zhǎng)度(%)100938575155432
每株側(cè)根數(shù)3457891350
A.促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA濃度會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng)
B.IAA誘導(dǎo)側(cè)根生成的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
C.將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加
D.與施用10-4mol•L-1的IAA相比,未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列選項(xiàng)中,不屬于基因表達(dá)載體組成部分的是( 。
A.起始密碼子B.標(biāo)記基因C.復(fù)制原點(diǎn)D.終止子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.2011年,美國(guó)科學(xué)家借助恒河猴的抗艾滋病毒基因?qū)邑圖NA進(jìn)行改造,同時(shí)利用熒光水母的基因培育出抗艾發(fā)光貓.以期找到治療艾滋病的手段,具體培育流程如圖.請(qǐng)回答:

(1)題中基因工程的目的基因是抗(艾滋。┎《净颍蝗绻嘤呢埌l(fā)出熒光,則可以確定抗艾滋病毒基因已經(jīng)導(dǎo)入了貓?bào)w內(nèi)的細(xì)胞.
(2)過(guò)程②常用的方法是顯微注射法,在過(guò)程③之前要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理.受精過(guò)程防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜反應(yīng)(卵黃膜封閉作用).
(3)圖中抗艾熒光貓又稱試管動(dòng)物,其生殖方式屬于有性生殖,圖中③④⑤(⑥)(填數(shù)字)是試管動(dòng)物技術(shù)的基本環(huán)節(jié).
(4)若要在短時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)大量遺傳組成相同的抗艾熒光貓,可采用的方法是胚胎分割,操作時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選符合要求的菌落.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)“土壤取樣”一般選擇富含纖維素的環(huán)境.進(jìn)行選擇培養(yǎng)的目的是能夠使適應(yīng)這種營(yíng)養(yǎng)調(diào)節(jié)的微生物得到迅速繁殖(“濃縮”所需的微生物).
(2)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶,其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖.
(3)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時(shí),CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物,但不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng).用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí),培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈.據(jù)此可以篩選纖維素分解菌.
(4)為從土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分見下表):
酵母膏無(wú)機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注:“+”表示有,“-”表示無(wú).
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲不能(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是液體培養(yǎng)基不能用于分離單菌落;培養(yǎng)基乙不能(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是培養(yǎng)基中沒有纖維素,不會(huì)形成CR-纖維素紅色復(fù)合物,即使出現(xiàn)單菌落也不能確定其為纖維素分解菌.
(5)將樣品用涂布法(填“劃線法”或“涂布法”)接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上,具體操作都要在酒精燈火焰旁附近進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的原因提出了假說(shuō),下列與該假說(shuō)內(nèi)容不符合的是( 。
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的
B.體細(xì)胞中的等位基因是成對(duì)存在的
C.在形成的配子中只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)
D.受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)平板劃線操作的敘述,正確的是( 。
A.使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿,操作過(guò)程中不需要再滅菌
B.打開含菌種的試管后需要將試管口通過(guò)火焰,取出菌種后需要馬上塞上棉塞
C.最后一區(qū)劃線結(jié)束后,不需要灼燒接種環(huán)
D.最后將平板倒置,放入恒溫箱中培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.通過(guò)基因工程方法生產(chǎn)的藥物有( 。
①干擾素   ②白細(xì)胞介素   ③青霉素   ④乙肝疫苗.
A.①②③B.①②③④C.①②④D.②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖(大棚溫度、CO2濃度等可適當(dāng)控制).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該生態(tài)工程所遵循的基本原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理和協(xié)調(diào)與平衡原理(寫2種).
(2)即使是冬天,沼氣池中溫度也能達(dá)到25℃.維持這個(gè)溫度的熱量來(lái)自微生物的呼吸作用.
(3)沼氣燃燒后生成的CO2通入大棚內(nèi)的意義是可以增加大棚中CO2濃度,增強(qiáng)植物的光合作用,提高作物的產(chǎn)量.
(4)相對(duì)一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而言,此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益,主要原因是充分利用了糞便等廢物中的能量.
(5)燃燒沼氣還可以為雞舍增加照明時(shí)間,可以增加產(chǎn)蛋量,這屬于物理信息傳遞.
(6)從圖中可看出生態(tài)工程體系的特點(diǎn)是AC(多選)
A.少消耗    B.高消耗  C.可持續(xù)  D.多投資
(7)生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)生態(tài)上自我維持的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng),其特點(diǎn)是在保持和改善系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡、不對(duì)其周圍環(huán)境造成明顯改變的情況下,求得最大生產(chǎn)力和可持續(xù)發(fā)展.下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是A
A.生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多越好B.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲害一般采用生物防治.

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同步練習(xí)冊(cè)答案