12．如圖中甲、乙、丙都是構(gòu)成生物大分子的單體．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲在核糖體（細(xì)胞器）上經(jīng)連接成鏈狀化合物，連接兩個(gè)甲的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為-NH-CO-
（2）乙名稱為核糖核苷酸
（3）丙與乙中的糖都屬于單糖，其中丙是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)．

分析 1、蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是：氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同，多肽鏈的條數(shù)不同，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．
2、脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水．脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：
3、核酸的基本單位：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA為脫氧核糖、RNA為核糖）和一分子含氮堿基組成；組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸．

解答 解：（1）氨基酸在核糖體中脫水縮合形成肽鏈，在脫水的位置形象化肽鍵：-CO-NH-．
（2）乙是由一個(gè)核糖、一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基構(gòu)成的核糖核苷酸．
（3）丙是葡萄糖和乙中的核糖都是單糖，核糖是構(gòu)成核糖核苷酸的成分，但葡萄糖是生命活動(dòng)的能量主要來(lái)源．
故答案為：
（1）核糖體-NH-CO-
（2）核糖核苷酸
（3）單糖 　丙

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)、核酸、糖類的基本組成單位和功能，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB+BC=CD，乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．興奮從E到F，發(fā)生“電→化學(xué)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
B．刺激D處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C．刺激C處，A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
D．③的內(nèi)容物釋放到②中經(jīng)過(guò)的生物膜層數(shù)為0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖表示在最適溫度下，反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響，據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在A點(diǎn)時(shí)，隨著反應(yīng)底物濃度的增加，反應(yīng)速率加快
B．在B點(diǎn)時(shí)，反應(yīng)底物濃度限制了酶促反應(yīng)速率的提高
C．如果在C點(diǎn)時(shí)加入少量的酶，會(huì)使反應(yīng)速率加快
D．如果在A點(diǎn)時(shí)溫度升高10℃，曲線上升的幅度會(huì)變小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．觀察圖，回答下列相關(guān)問(wèn)題：（注：在[]中填上序號(hào)）
（1）圖中1的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（2）圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是[9]線粒體．
（3）此圖若要表示藍(lán)藻細(xì)胞，則圖中應(yīng)該畫(huà)出的細(xì)胞器只有[11]核糖體．若此圖要表示楊樹(shù)的根細(xì)胞，則需要去掉的細(xì)胞器是[9]葉綠體．
（4）圖中4、5、6、7共同構(gòu)成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核，其功能是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．甲圖中，A、B分別為培植于無(wú)色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗，氣球可膨脹、收縮；其中B已死亡，氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液（維持氣球內(nèi)CO2濃度不變）；初始時(shí)指針指向正中零的位置．乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線，每次實(shí)驗(yàn)后指針復(fù)零（注：指針向重的一側(cè)偏轉(zhuǎn)）．請(qǐng)分析并回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度，ce段說(shuō)明光照強(qiáng)度減弱，光合作用減弱．
（2）e點(diǎn)時(shí)，植物A葉肉細(xì)胞中光合速率大于（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸速率；f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)相比，指針的偏轉(zhuǎn)方向相反，原因是氣球內(nèi)氣體量減�。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．采用基因工程技術(shù)將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫�，培育出了轉(zhuǎn)基因羊．但是，人凝血因子只存在于該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．如果人凝血因子基因的核苷酸序列已知，可用人工合成的方法獲得該目的基因
B．人凝血因子基因進(jìn)入羊受精卵細(xì)胞后，其傳遞和表達(dá)不再遵循中心法則
C．在該轉(zhuǎn)基因羊體內(nèi)，人凝血因子基因存在于乳腺細(xì)胞中，而不存在于其他體細(xì)胞中
D．人凝血因子基因開(kāi)始轉(zhuǎn)錄后，DNA 聚合酶以 DNA 分子的一條鏈為模板合成 mRNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某植物花瓣中存在著三種色素，紅色、黃色和藍(lán)色，紅色與藍(lán)色混合呈現(xiàn)紫色，藍(lán)色與黃色混合呈現(xiàn)綠色，缺乏上述色素的花瓣呈白色．兩種色素的生化合成途徑如圖所示．圖中A、B、E代表酶；它們相應(yīng)的基因可以用同一字母來(lái)表示，這些基因是獨(dú)立遺傳的．野生型的基因是顯性，并且有編碼酶的功能，隱性等位基因表示缺乏這種功能．
（1）該植物花色的遺傳遵循自由組合定律，相關(guān)基因?qū)ㄉ目刂剖峭ㄟ^(guò)基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物的性狀途徑實(shí)現(xiàn)的．
（2）若同時(shí)考慮三對(duì)等位基因，則能產(chǎn)生含藍(lán)色色素的植株基因型有2種，紅花的植株基因型有AABBee、AaBBee、AABbee、AaBbee．
（3）如果用純種紫花品系（甲）與另一純種藍(lán)花品系（乙）雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)全為紫花，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為9紫色：3綠色：4藍(lán)色．親本基因型分別是AABBEE和aabbEE．F2紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的比例占$\frac{1}{9}$．
（4）某花農(nóng)只有下列三種純合親本AAbbee（黃花）、aaBBee（白花）、AAbbEE（綠花），想得到藍(lán)花植株，可選用表現(xiàn)型為白花和綠花的親本雜交，該育種方法依據(jù)的主要原理是基因重組．
（5）該植物的花易受害蟲(chóng)啃食，從而影響花的品質(zhì)，為了改良該植物的抗蟲(chóng)性，通常從其他物種獲得抗蟲(chóng)基因，將其與運(yùn)載體結(jié)合，構(gòu)建重組DNA分子，然后導(dǎo)入該植物的體細(xì)胞中，經(jīng)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得大量的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)人類的性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．卷發(fā)與黑發(fā)B．雙眼皮與藍(lán)眼
C．有耳垂與毛耳D．能卷舌與不能卷舌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中一條染色體上的DNA含量變化圖解，下列敘述中正確的是（　�。�
A．在AB段主要進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成
B．該細(xì)胞中，在BC段始終有染色單體存在
C．出現(xiàn)CD段變化的原因是細(xì)胞質(zhì)分裂
D．若該細(xì)胞是植物細(xì)胞，則CD段高爾基體活動(dòng)非�；钴S

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