2．關(guān)于生物變異的下列說(shuō)法，正確的是（　　）
A．聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了染色體上等位基因的重新組合
B．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的是純合子
C．基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性，是生物變異的根本來(lái)源
D．人類(lèi)基因組測(cè)序是測(cè)定24條染色體的堿基序列

分析 1、基因重組的類(lèi)型：
（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
2、基因突變的意義：產(chǎn)生新基因的途徑；是生物變異的根本來(lái)源；為生物進(jìn)化提供原材料．

解答 解：A、聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了同源染色體上非等位基因的重新組合，A錯(cuò)誤；
B、用秋水仙素處理單倍體植株后得到的不一定是純合子，如單倍體植株的基因型為Aa，經(jīng)過(guò)秋水仙素處理后形成AAaa，由于存在等位基因，則為雜合子，B錯(cuò)誤；
C、基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性，但不是生物變異的根本來(lái)源，生物變異的根本來(lái)源是基因突變，C錯(cuò)誤；
D、人類(lèi)基因組測(cè)序是測(cè)定24條染色體（22條常染色體+X+Y）的堿基序列，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因重組的類(lèi)型；識(shí)記基因突變的意義；識(shí)記幾種常見(jiàn)的育種方法，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016年福建龍巖高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

苦蕎是一種有名的經(jīng)濟(jì)植物，其含有的黃酮類(lèi)化合物具有降血糖、血脂等功效。CHS是合成黃酮類(lèi)化合物的關(guān)鍵酶。有人把經(jīng)修飾的CHS基因?qū)肟嗍w細(xì)胞中，培育高產(chǎn)黃酮苦蕎品系。按圖示回答：

（1）過(guò)程①中將修飾后的CHS基因與Ti質(zhì)粒連接成重組Ti質(zhì)粒的酶稱(chēng)為 。這種酶主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是從T4噬菌體中分離得到的，另一類(lèi)是從大腸桿菌中分離得到的，稱(chēng)為 。這兩類(lèi)酶都能恢復(fù)被限制酶切開(kāi)的兩個(gè)核苷酸之間的 鍵。

（2）圖中將修飾后的CHS基因?qū)肟嗍w體細(xì)胞的方法稱(chēng)為 ，除此外還可以利用的方法有 。對(duì)過(guò)程②操作前，需先用Ca2+處理農(nóng)桿菌，使其成為 細(xì)胞。

（3）檢測(cè)轉(zhuǎn)基因苦蕎培育是否成功，不能用抗原--抗體雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)的原因是 __，可以比較轉(zhuǎn)基因苦蕎與普通苦蕎的 含量或測(cè)定細(xì)胞中CHS含量進(jìn)行鑒定。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人類(lèi)遺傳病中的多指、苯丙酮尿癥依次屬于（　�。�
①單基因遺傳病中的顯性遺傳病
②單基因遺傳病中的隱性遺傳病
③染色體異常遺傳病
④性染色體�。�
A．①②B．①③C．④②D．③①

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．科學(xué)家將荒漠植物中的耐鹽基因轉(zhuǎn)移到萵苣細(xì)胞內(nèi)，獲得了轉(zhuǎn)基因耐鹽萵苣新品種．在培育過(guò)程中用到了EcORⅠ、SmaⅠ、NaeⅠ三種限制酶，如圖依次表示EcORⅠ、SmaⅠ、NaeⅠ三種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）限制酶主要是從原核（生物）中分離純化而來(lái)的，限制酶能將雙鏈DNA分子中的磷酸二酯鍵（化學(xué)鍵）斷開(kāi)．DNA分子經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的片段末端有兩種形式--黏性末端、平末端．
（2）請(qǐng)繪出EcORⅠ切割DNA分子后產(chǎn)生的末端，SmaⅠ和NaeⅠ切割形成的DNA片段之間能（填“能”或“不能”）連接形成重組DNA分子．
（3）將生長(zhǎng)至四葉期的轉(zhuǎn)基因幼苗轉(zhuǎn)入高濃度食鹽（NaCl）溶液中培養(yǎng)，進(jìn)行耐鹽試驗(yàn)，用非轉(zhuǎn)基因幼苗作為對(duì)照，培養(yǎng)30天后觀察現(xiàn)象．若轉(zhuǎn)基因植株正常生長(zhǎng)，則說(shuō)明轉(zhuǎn)基因植株獲得了耐鹽特性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某DNA分子含1000個(gè)堿基對(duì)，其中一條鏈的A：T：C：G=4：3：2：1，下列說(shuō)法正確的有（　�。╉�(xiàng)．
①該分子的形成一定在細(xì)胞核內(nèi)完成的
②該DNA分子堿基對(duì)中有氫鍵2300個(gè)
③由該鏈作為模板轉(zhuǎn)錄出的mRNA上C與G的數(shù)量占?jí)A基總數(shù)的$\frac{3}{10}$
④該分子的復(fù)制一定發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期
⑤該分子最多能攜帶41000種遺傳信息．
A．2項(xiàng)B．3項(xiàng)C．4項(xiàng)D．5項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示改造哺乳動(dòng)物遺傳特性的三種途徑．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．獲得動(dòng)物1的受體細(xì)胞通常是受精卵
B．動(dòng)物2體內(nèi)各體細(xì)胞的基因組成相同
C．獲得動(dòng)物3的重組細(xì)胞具有全能性
D．上述動(dòng)物的獲得均需運(yùn)用胚胎移植

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，正確的是（　�。�
A．不同種生物細(xì)胞中自由水和結(jié)合水的比值相同，它們的代謝強(qiáng)度也相同
B．干種子結(jié)合水的相對(duì)含量較低，不能進(jìn)行旺盛的生命活動(dòng)
C．給水中毒患者注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.8%的鹽水，是為了降低細(xì)胞外液的滲透壓
D．血漿pH能維持相對(duì)穩(wěn)定與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江嘉興高三下學(xué)期教學(xué)測(cè)試（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表為土壤含水量對(duì)某種果樹(shù)葉片光合作用影響的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)土壤含水量由75%降至47%時(shí)，葉片光合速率下降的主要原因是水分供應(yīng)減少，導(dǎo)致氣孔導(dǎo)度下降，3-磷酸甘油酸的生成速率 ，進(jìn)而因 的積累導(dǎo)致光反應(yīng)速率減小。

（2）當(dāng)土壤含水量由47%降至33%時(shí)，葉片光合速率和氣孔導(dǎo)度都大幅度減小，而細(xì)胞間CO2濃度反而上升。原因可能是嚴(yán)重缺水致光合膜受損；也可能是嚴(yán)重缺水致光合產(chǎn)物輸出減慢。如果光合膜受損，則葉綠素含量的變化是 ；如果光合產(chǎn)物輸出減慢，則三碳糖合成為 而積累在葉綠體中。

（3）一段時(shí)間后對(duì)A、B、C三組進(jìn)行葉面噴水處理，發(fā)現(xiàn)只有B組氣孔導(dǎo)度能增加。這說(shuō)明A組 。C組植株中使氣孔關(guān)閉的激素是 。

（4）一段時(shí)間后提高C、D兩組的土壤含水量至60%，發(fā)現(xiàn)C組光合速率增大，D組光合速率無(wú)變化，說(shuō)明D組葉綠體因嚴(yán)重缺水而 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北邯鄲高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物體內(nèi)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．ADP由磷酸、腺嘌呤和核糖組成，其中含有高能磷酸鍵

B．線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA

C．癌細(xì)跑代謝旺盛，DNA聚合酶活性較高

D．神經(jīng)遞質(zhì)能夠被突觸后膜上的受體識(shí)別，體現(xiàn)了細(xì)胞間信息交流的功能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案