【題目】如圖表示人體體液之間的部分關(guān)系,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)淋巴細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是 。①~⑥的相互關(guān)系中,物質(zhì)交換是單向的是 _。
(2) 細(xì)胞C最可能是 細(xì)胞。
2).下表是缺碘與不缺碘的兩類人群中,血液中與甲狀腺活動(dòng)密切相關(guān)的兩種激素含量狀況。
分泌腺體 | 激素名稱 | 不缺碘人群激素含量 | 缺碘人群激素含量 | |
補(bǔ)碘前 | 補(bǔ)碘后 | |||
甲狀腺 | 甲狀腺激素 | 正常 | 降低 | 正常 |
下丘腦 | A | 正常 | B | 正常 |
(1)表中A是______________,B應(yīng)__________。甲狀腺激素對(duì)下丘腦分泌激素A起________調(diào)節(jié)作用。
(2)長(zhǎng)期缺碘,成年人會(huì)表現(xiàn)出:①喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象;②少言寡語(yǔ)、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象,F(xiàn)象①說(shuō)明甲狀腺激素的相關(guān)作用是____________;現(xiàn)象②說(shuō)明該激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的作用是_____。通常,食用碘鹽可以防治碘缺乏病。
(3)體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)比較,作用范圍_____,需要__________的運(yùn)輸。
【答案】
1)(1)淋巴、血漿 ①、③
(2)肝
2)(1)促甲狀腺激素釋放激素 升高 反饋調(diào)節(jié)
(2)促進(jìn)新陳代謝 提高興奮性
(3)廣泛 體液
【解析】
1)(1)淋巴細(xì)胞存在于淋巴管和血管中,所以其內(nèi)環(huán)境是淋巴、血漿;淋巴的作用是回收組織液進(jìn)入血漿,故①~⑥的相互關(guān)系中,物質(zhì)交換是單向的是 ①、③;
(2) 細(xì)胞C最可能是肝細(xì)胞,因在只有在肝細(xì)胞中才可形成糖原并有糖原水解形成葡萄糖的過(guò)程發(fā)生。
2).(1)表中A是下丘腦分泌的與甲狀腺活動(dòng)密切相關(guān)的激素為促甲狀腺激素釋放激素,A能促進(jìn)垂體產(chǎn)生并分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺使其分泌較多的甲狀腺激素,但如果缺碘,甲狀腺激素合成及分泌減少會(huì)使下丘腦的活動(dòng)加強(qiáng),分泌較多的促甲狀腺激素釋放激素,故B應(yīng)是升高,但如果甲狀腺激素合成及分泌增加,則會(huì)抑制下丘腦的活動(dòng),即甲狀腺激素對(duì)下丘腦分泌激素A起反饋調(diào)節(jié)作用;
(2)長(zhǎng)期缺碘,甲狀腺激素合成及分泌減少,成年人會(huì)表現(xiàn)出:①喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象,說(shuō)明甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝;②少言寡語(yǔ)、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象,說(shuō)明甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;
(3)體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)比較,作用范圍廣泛,需要體液的運(yùn)輸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
A. 生物大分子中均含有C、H、O、N元素
B. 轉(zhuǎn)錄、翻譯、光合作用的產(chǎn)物中可出現(xiàn)生物大分子
C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體、細(xì)胞核中均可出現(xiàn)生物大分子
D. 合成生物大分子的過(guò)程中可以產(chǎn)生水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】秸稈中纖維素可在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下分解為葡萄糖。圖甲為纖維單胞菌(能產(chǎn)生纖維素酶)的獲取過(guò)程,圖乙為利用秸稈制備生物燃料的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
圖甲
圖乙
(1)纖維素酶至少包括 、 和葡萄糖苷酶,葡萄糖苷酶能將 分解成葡萄糖。
(2)在培養(yǎng)皿中接種微生物時(shí),除圖甲所示方法外,還有 。從土壤中篩選纖維單胞菌時(shí),應(yīng)在培養(yǎng)基中添加 作為唯一碳源。并利用 染料篩選,篩選的標(biāo)準(zhǔn)是出現(xiàn) 。
(3)為避免微生物產(chǎn)生的纖維素酶的浪費(fèi),可以使用 技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)酶的重復(fù)使用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是關(guān)于細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)變化的敘述,能正確表示一個(gè)細(xì)胞周期分裂過(guò)程的順序是( )
①兩個(gè)相同DNA分子完全分開(kāi) ②出現(xiàn)放射狀排列的細(xì)絲
③中心體發(fā)生倍增 ④著絲點(diǎn)排列在一個(gè)平面上
A.②→③→①→④ B.②→④→③→①
C.③→②→④→① D.②→③→④→①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)模式圖,甲~丁表示不同的分泌細(xì)胞,A~D表示不同的靶細(xì)胞。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)據(jù)圖分析分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物與靶細(xì)胞結(jié)合的原因是 。正常情況下各種激素作用于靶細(xì)胞后會(huì)被 。
(2)若甲產(chǎn)生的某種抗體與A(胰島B細(xì)胞)上受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低,進(jìn)而引起糖尿病,則這種病屬于 。
(3)若丁為下丘腦細(xì)胞,當(dāng)血漿滲透壓升高時(shí),其合成分泌并由垂體釋放的 激素增加,該激素通過(guò)促進(jìn) 細(xì)胞對(duì)水的重吸收,使尿量 。
(4)若丙為垂體細(xì)胞,其產(chǎn)生的促甲狀腺激素促進(jìn)C產(chǎn)生相應(yīng)的激素,則C產(chǎn)生的這種激素的生理作用有
(答出兩點(diǎn))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素后,觀察到的相應(yīng)反應(yīng)如下表:
注射激素 | 注射后的反應(yīng) |
a激素 | 低血糖,甚至昏迷 |
b激素 | 促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長(zhǎng)明顯 |
c激素 | 使呼吸、心率加快,并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加 |
據(jù)此判斷激素a、b、c的化學(xué)名依次是()
A.甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素 B.胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
C.胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素 D.生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞生命歷程說(shuō)法正確的是
A.埃博拉病毒破壞宿主細(xì)胞后會(huì)和宿主細(xì)胞一起凋亡
B.細(xì)胞分化后的遺傳物質(zhì)相同,RNA完全不同
C.細(xì)胞衰老過(guò)程中酪氨酸酶活性降低,導(dǎo)致白化病的發(fā)生
D.細(xì)胞在癌變過(guò)程中,有的產(chǎn)生甲胎蛋白和癌胚抗原等物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的神經(jīng)系統(tǒng)中,有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮,又能合成與分泌激素。這些細(xì)胞位于( )
A.大腦皮層 B.垂體 C.下丘腦 D.脊髓
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是在發(fā)酵罐內(nèi)利用三孢布拉氏霉發(fā)酵生產(chǎn)過(guò)程中,菌體生物量及產(chǎn)量隨時(shí)間變化曲線圖。圖2是樣品層析結(jié)果及與標(biāo)準(zhǔn)樣的比對(duì)圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)發(fā)酵罐內(nèi)三孢布拉氏霉培養(yǎng)基按物理形態(tài)稱為 ,玉米粉和豆餅為微生物的生長(zhǎng)分別主要提供 ,在接入菌種前,應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行 ,以避免雜菌污染。
(2)圖1中,菌體的增長(zhǎng)最快出現(xiàn)在 h,菌體的生物量達(dá)到最大值后下降,其原因是 。
(3)β-胡蘿卜素常用的提取方法是 法。實(shí)驗(yàn)表明,石油醚的提取效果遠(yuǎn)好于丙酮和酒精,原因是 。
(4)將萃取的胡蘿卜素樣品與β-胡蘿卜素標(biāo)樣層析后進(jìn)行比對(duì),結(jié)果如圖2,從圖中分析可知,色帶
為β-胡蘿卜素。
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