A. | ①②③過程都需要細胞膜上糖被的參與 | |
B. | e細胞在非特異性免疫和特異性免疫中的作用不完全相同 | |
C. | X初次侵入機體時,只引起了過程③的發(fā)生 | |
D. | 與Y合成和分泌有關的膜性細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
分析 由圖判斷X為抗原,Y為抗體,a是T細胞、b是B細胞、c是記憶細胞、d是漿細胞、e是吞噬細胞.體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發(fā)揮免疫效應.①過程是淋巴細胞遷移到胸腺中成熟的過程,②是淋巴B細胞在骨髓中成熟的過程,③是體液免疫的感應階段,⑤是體液免疫的反應階段,⑥是體液免疫的效應階段,④是二次免疫過程
解答 解:A、①過程是淋巴細胞遷移到胸腺中成熟的過程,②是淋巴B細胞在骨髓中成熟的過程,③是體液免疫的感應階段,②不需要糖被的參與,A錯誤;
B、吞噬細胞在非特異性免疫是吞噬病原體的作用,而在特異性免疫中主要識別和呈遞抗原的作用,B正確;
C、X初次侵入機體時,會引發(fā)細胞免疫和體液免疫,C錯誤;
D、核糖體沒有膜結構,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查體液免疫和單克隆抗體制備的相關知識,意在考查學生的識記和識圖能力,難度較大,需要學生不僅要判斷圖示內(nèi)容,還要聯(lián)系選修3的有關知識,才能得出正確答案.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 破傷風桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
B. | 好氧細菌無線粒體,但能進行有氧呼吸 | |
C. | 與細菌呼吸有關的酶由擬核中的基因編碼 | |
D. | 有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物都有CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞都有細胞核,而原核細胞則都沒有細胞核 | |
B. | 植物細胞都可以進行光合作用,而原核細胞也有一些可以光合作用 | |
C. | 真核細胞都可以進行需氧呼吸,而原核細胞也有一些可以需氧呼吸 | |
D. | 真核細胞質(zhì)膜上都不含光合色素,而藍細菌的質(zhì)膜中含有光合色素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種鼠中,黃鼠基因A對灰鼠基因a為顯性,短尾基因B對長尾基因b為顯性。且基因A或b在純合時都能使胚胎致死,這兩對基因位于非同源染色體上,F(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,理論上所生的子代中雜合子所占的比例為
A.1/4
B.3/4
C.8/9
D.1/9
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機物時,能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級;由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 | |
B. | 能量經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán);生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復循環(huán)的 | |
C. | 農(nóng)作物通過光合作用合成有機物,能量就從無機環(huán)境流入生物群落;每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益 | |
D. | 由于生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多,最終也增加了廢物和污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 羧基 | B. | 氨基 | C. | R基 | D. | 肽鍵 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的敘述錯誤的是
A.神經(jīng)元的細胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA
B.洋蔥內(nèi)表皮細胞的細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是DNA
C.細菌中的遺傳物質(zhì)主要存在于擬核中
D.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省九江市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用15N標記細菌的DNA分子,再將它們放入含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)繁殖四代,a、b、c為三種DNA分子:a只含15N,b同時含14N和15N,c只含14N,則下圖所示這三種DNA分子的比例正確的是
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