A. | 當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第三營養(yǎng)級(jí)流入第四營養(yǎng)級(jí);由于食物鏈延長,能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 | |
B. | 能量經(jīng)過多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán);生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是往復(fù)循環(huán)的 | |
C. | 農(nóng)作物通過光合作用合成有機(jī)物,能量就從無機(jī)環(huán)境流入生物群落;每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益 | |
D. | 由于生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多,最終也增加了廢物和污染 |
分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
解答 解:A、蚯蚓利用食用菌雜屑屬于分解者的分解作用,不屬于食物鏈中的營養(yǎng)級(jí),A錯(cuò)誤;
B、能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,因此無法實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用,B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)中,通過綠色植物的光合作用能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,能量就從無機(jī)環(huán)境流入生物群落;每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益,C正確;
D、生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多、食物鏈延長,實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,提高了該系統(tǒng)總能量利用效率,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某生態(tài)農(nóng)村生產(chǎn)流程圖,考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程及特點(diǎn),掌握生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).同時(shí)還要注意:(1)生態(tài)工程實(shí)例的模式各具特色,關(guān)鍵是理解其中運(yùn)用的主要生態(tài)工程原理.(2)進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí),應(yīng)該積極利用自然生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)大的自我恢復(fù)力,節(jié)省投資.(3)生態(tài)工程的恢復(fù)作用是有限的,不能誤認(rèn)為只要有生態(tài)工程就可以走發(fā)達(dá)國家“先污染、破壞,后治理”的老路.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子 | |
B. | mRNA上的每一個(gè)密碼子只能決定一種氨基酸 | |
C. | 若用尿嘧啶將DNA非模版鏈上的所有胸腺嘧啶替換下來,那么此鏈在化學(xué)組成上與RNA相同 | |
D. | 子代之所以相似于親代,是由于親代個(gè)體能夠?qū)⑵湫誀钪苯觽鬟f給子代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8 | B. | 4 | C. | 3 | D. | 6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③過程都需要細(xì)胞膜上糖被的參與 | |
B. | e細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中的作用不完全相同 | |
C. | X初次侵入機(jī)體時(shí),只引起了過程③的發(fā)生 | |
D. | 與Y合成和分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖和動(dòng)物骨骼肌細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸 | |
B. | 無氧呼吸的第一階段與有氧呼吸的第一階段相同 | |
C. | 在同一細(xì)胞內(nèi)無氧呼吸能夠同時(shí)產(chǎn)生酒精和乳酸 | |
D. | 無氧呼吸的兩個(gè)階段都產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在天氣晴朗的夏季,將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的植株置于密閉的玻璃罩內(nèi)放在室外進(jìn)行培養(yǎng),罩內(nèi)植物的狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。每隔一段時(shí)間測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪成如圖所示曲線。據(jù)圖得出的判斷中錯(cuò)誤的是
A.影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度
B.圖中光合作用與呼吸作用相等的點(diǎn)是D、H
C.只有DH段存在有機(jī)物凈積累
D.植株體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所減少
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細(xì)胞分裂過程示意圖,據(jù)圖分析不能得出
A.上圖所示細(xì)胞分裂過程中,DNA復(fù)制發(fā)生了三次
B.若在A點(diǎn)使核DNA帶上放射性同位素標(biāo)記,則在CD段可檢測到含有放射性的核DNA占100%
C.在圖中的EF段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是相等的
D.圖中L點(diǎn)→M點(diǎn)所示過程的進(jìn)行,與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
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