A. | 不可逆轉(zhuǎn)的 | B. | 不定向的 | C. | 無序可循的 | D. | 暫時的 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、細(xì)胞具有不可逆性,即是不可逆轉(zhuǎn)的,A正確;
B、細(xì)胞分化使基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,是定向的,B錯誤;
C、在從受精卵發(fā)育成一個完整個體的過程中看出,細(xì)胞分化都是有序可循的,C錯誤;
D、細(xì)胞分化貫穿于生物體整個生命進(jìn)程中,在胚胎時期達(dá)到最大限度,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念、特點及意義,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中草食昆蟲屬于初級消費者 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中能最的最終來源是太陽光能 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中的能景傳遞是逐級遞減的 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)中的第一營養(yǎng)級是太陽能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì) | |
B. | 利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精 | |
C. | 測定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度 | |
D. | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先在低倍鏡下觀察清楚后再轉(zhuǎn)至高倍鏡 | |
B. | 先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) | |
C. | 視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目比低倍鏡下多 | |
D. | 把視野調(diào)暗些,圖象會更加清晰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶只能在活細(xì)胞中發(fā)揮催化作用 | |
B. | 圖中模型可用來解釋酶的催化具有高效性 | |
C. | 圖中A表示酶,反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化 | |
D. | 如果C、D表示兩個單糖分子,則B表示麥芽糖分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AA×aa | B. | BB×Bb | C. | YYRR×yyrr | D. | Dd×Dd |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩島上的社鼠與青毛碩鼠存在共生關(guān)系 | |
B. | 從3月到11月,兩島社鼠的環(huán)境容納量均保持不變 | |
C. | 兩島6月到7月期間社鼠的出生率均小于死亡率 | |
D. | 黃鼠狼的捕食是導(dǎo)致6月之后乙島社鼠數(shù)量下降快的唯一因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某些糖類是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分之一 | |
B. | RNA有傳遞信息、轉(zhuǎn)運物質(zhì)和催化功能 | |
C. | 纖維素、淀粉酶、核酸分子中均含氮元素 | |
D. | 細(xì)胞器中不一定有磷脂但一定有蛋白質(zhì) |
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