A、在高倍物鏡下觀察細(xì)胞,調(diào)焦時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
B、用健那綠染液處理后再觀察,細(xì)胞仍然保持活性 |
C、觀察用甲基綠吡羅紅染色的細(xì)胞,可見線粒體被染成綠色 |
D、口腔上皮細(xì)胞還可用于觀察有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖(a)表明出生數(shù)越大,種群數(shù)量也越大,反之,就越小 |
B、圖(b)表明決定種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的主要因素是死亡數(shù) |
C、在25℃環(huán)境中,當(dāng)種群密度增加時(shí),首先出生率受影響,再引起死亡率增加 |
D、18℃的水溫有利于水蚤更早進(jìn)入快速增長(zhǎng)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有兩項(xiàng) | B、只有三項(xiàng) |
C、只有四項(xiàng) | D、全部正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全分解 |
B、乙為低等植物細(xì)胞,細(xì)胞中的核糖體和葉綠體均含RNA |
C、丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,其突變率遠(yuǎn)高于DNA病毒 |
D、丁細(xì)胞的有氧呼吸被抑制會(huì)影響細(xì)胞對(duì)脂溶性小分子物質(zhì)的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、屎殼郎作為分解者在生態(tài)系統(tǒng)中起著養(yǎng)分物質(zhì)和能量再循環(huán)的作用 |
B、屎殼郎將有機(jī)物分解為生產(chǎn)者能重新利用的簡(jiǎn)單化合物,并釋放出能量,其作用與生產(chǎn)者相反 |
C、蜣螂會(huì)先把糞球藏起來,然后再吃掉.蜣螂還以這種方式給它們的幼仔提供食物,這是種間互助的表現(xiàn) |
D、腐生動(dòng)物之外,細(xì)菌也都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、缺乏必要的生活設(shè)施 |
B、缺少生產(chǎn)者 |
C、沒有消費(fèi)者 |
D、分解者很少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遺傳信息只能儲(chǔ)存于細(xì)胞核,通過復(fù)制傳遞給下一代 |
B、同一細(xì)胞在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同 |
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)的模板及堿基互補(bǔ)配對(duì)方式都相同 |
D、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用一套密碼子,說明真核生物由原核生物進(jìn)化而來 |
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