人的口腔上皮細(xì)胞取材方便,可用于多項(xiàng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn).下列說法正確的是( 。
A、在高倍物鏡下觀察細(xì)胞,調(diào)焦時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B、用健那綠染液處理后再觀察,細(xì)胞仍然保持活性
C、觀察用甲基綠吡羅紅染色的細(xì)胞,可見線粒體被染成綠色
D、口腔上皮細(xì)胞還可用于觀察有絲分裂
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:在低倍鏡使用時(shí)一般使用粗準(zhǔn)焦螺旋,也可用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋微調(diào),但是在高倍鏡使用時(shí),只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.健那綠染液可以將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色.觀察有絲分裂課本中選擇根尖分生區(qū),而口腔上皮細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞,已經(jīng)不具有細(xì)胞分裂的能力.
解答: 解:A、在高倍物鏡下觀察細(xì)胞,調(diào)焦時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行微調(diào),故A正確;
B、健那綠染液可以將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,故B正確;
C、觀察用甲基綠吡羅紅染色的細(xì)胞時(shí),可以看見細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色,故C錯(cuò)誤;
D、口腔上皮細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞,不可用于觀察有絲分裂,故D錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡的使用、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布等相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與BDNF(蛋白質(zhì)類神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子)關(guān)系的圖解(示部分過程).請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)
 
的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成.
(2)運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a過程,a過程是指BDNF基因的
 
.BDNF的釋放依賴于細(xì)胞膜具有
 

(3)請(qǐng)?jiān)趫D中右側(cè)虛線框內(nèi)畫出b與AMPA結(jié)合后興奮傳導(dǎo)至d處時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電荷的分布情況.若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體,將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b的數(shù)量
 

(4)有實(shí)驗(yàn)表明,水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng);大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降.圖中c是突觸蛋白,它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況.由此推測(cè),長(zhǎng)期記憶可能與
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在18℃(a)和25℃(b)的池水中,水蚤的出生、死亡和種群大小的關(guān)系,圖中的出生數(shù)和死亡數(shù)均為實(shí)際數(shù)量的兩倍.下列有關(guān)水蚤種群數(shù)量變化的敘述正確的是( 。
A、圖(a)表明出生數(shù)越大,種群數(shù)量也越大,反之,就越小
B、圖(b)表明決定種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的主要因素是死亡數(shù)
C、在25℃環(huán)境中,當(dāng)種群密度增加時(shí),首先出生率受影響,再引起死亡率增加
D、18℃的水溫有利于水蚤更早進(jìn)入快速增長(zhǎng)期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于的敘述正確的是( 。
①生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是它常常趨向于穩(wěn)態(tài)
②生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)是依靠生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的
③在自然條件下,生態(tài)系統(tǒng)總是朝著物種多樣化、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化和功能完善化的方向發(fā)展
④當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到最穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),它能夠在很大程度上克服和消除外來干擾,保持自身的穩(wěn)定
⑤保持生物圈結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定是人類可持續(xù)生存和發(fā)展的基礎(chǔ).
A、只有兩項(xiàng)B、只有三項(xiàng)
C、只有四項(xiàng)D、全部正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)如圖所示四種不同生物的敘述正確的是(  )
A、甲、乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全分解
B、乙為低等植物細(xì)胞,細(xì)胞中的核糖體和葉綠體均含RNA
C、丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,其突變率遠(yuǎn)高于DNA病毒
D、丁細(xì)胞的有氧呼吸被抑制會(huì)影響細(xì)胞對(duì)脂溶性小分子物質(zhì)的吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

屎殼郎(蜣螂)因推糞球而聞名,但直至最近,科學(xué)家才以數(shù)據(jù)證明它們是地球上已知的最強(qiáng)壯昆蟲.英國(guó)《皇家學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)B:生物科學(xué)》在2010年3月24日刊登倫敦大學(xué)和西澳大利亞大學(xué)研究者聯(lián)合發(fā)表的一項(xiàng)研究報(bào)告說,可監(jiān)測(cè)到的數(shù)據(jù)顯示,蜣螂目中的雄性食糞金龜最多可推動(dòng)相當(dāng)于自身體重1141倍的糞球.下列選項(xiàng)正確的是( 。
A、屎殼郎作為分解者在生態(tài)系統(tǒng)中起著養(yǎng)分物質(zhì)和能量再循環(huán)的作用
B、屎殼郎將有機(jī)物分解為生產(chǎn)者能重新利用的簡(jiǎn)單化合物,并釋放出能量,其作用與生產(chǎn)者相反
C、蜣螂會(huì)先把糞球藏起來,然后再吃掉.蜣螂還以這種方式給它們的幼仔提供食物,這是種間互助的表現(xiàn)
D、腐生動(dòng)物之外,細(xì)菌也都是分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

到南極進(jìn)行考察的科學(xué)工作者,為了保護(hù)環(huán)境,除了必須把塑料以及金屬類廢棄物帶離外,還必須把人的尿液、糞便等帶離,這是因?yàn)槟蠘O(  )
A、缺乏必要的生活設(shè)施
B、缺少生產(chǎn)者
C、沒有消費(fèi)者
D、分解者很少

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于遺傳信息及其傳遞過程,下列敘述正確的是(  )
A、遺傳信息只能儲(chǔ)存于細(xì)胞核,通過復(fù)制傳遞給下一代
B、同一細(xì)胞在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)的模板及堿基互補(bǔ)配對(duì)方式都相同
D、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用一套密碼子,說明真核生物由原核生物進(jìn)化而來

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用轉(zhuǎn)基因奶牛乳腺生物發(fā)應(yīng)器生產(chǎn)人的生長(zhǎng)激素,需要構(gòu)建一種能高水平表達(dá)的表達(dá)載體,選擇合適的基因啟動(dòng)子至關(guān)重要.由于無法由基因表達(dá)產(chǎn)物推知啟動(dòng)子的堿基序列,運(yùn)用PCR技術(shù)單獨(dú)克隆啟動(dòng)子存在困難.科研人員經(jīng)過長(zhǎng)期研究,終于發(fā)明了下圖所示的一種克隆啟動(dòng)子的方法.請(qǐng)回答:

(1)培育轉(zhuǎn)基因奶牛時(shí),需要在生長(zhǎng)激素編碼序列前插入
 
的啟動(dòng)子.
(2)由基因表達(dá)產(chǎn)物無法推知啟動(dòng)子堿基序列,其原因是
 

(3)過程①需選擇的限制酶是
 
,過程③需選擇的限制酶是
 
.過程④需要使用的工具酶是
 

(4)過程④中可以根據(jù)基因編碼序列兩端的部分堿基序列設(shè)計(jì)
 
進(jìn)行擴(kuò)增.?dāng)U增過程中,在第
 
輪循環(huán)產(chǎn)物中開始出現(xiàn)兩條脫氧核苷酸鏈等長(zhǎng)的DNA片段.
(5)過程⑤中將克隆的啟動(dòng)子與外源基因編碼序列連接時(shí),原引物a所在的P片段的堿基對(duì)數(shù)目應(yīng)是3的整數(shù)倍,目的是
 

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