19．圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)有5條食物鏈．
（2）該食物網(wǎng)中可屬于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是貓頭鷹．
（3）一定量的草，能使貓頭鷹獲得最多能量的兩條食物鏈分別是草→兔→貓頭鷹、草→鼠→貓頭鷹．
（4）從生態(tài)因素角度分析，該食物網(wǎng)中蛇與貓頭鷹的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（5）在“草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹”這條食物鏈中，若貓頭鷹群體有機(jī)物增加1kg，按理論上計(jì)算，至少要消耗草125 kg．
（6）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草所固定太陽(yáng)能總量；能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中食物網(wǎng)共包括5條食物鏈，分別是草→兔子→貓頭鷹、草→鼠→貓頭鷹、草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹．

解答 解：（1）分析圖解可知，該食物網(wǎng)中有：草→兔子→貓頭鷹、草→鼠→貓頭鷹、草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹，共5條食物鏈．
（2）該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈為：草→食草昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹，其中貓頭鷹屬于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）一定量的草，能使貓頭鷹獲得最多能量的兩條食物鏈?zhǔn)亲疃痰氖澄镦�，分別是草→兔子→貓頭鷹、草→鼠→貓頭鷹．
（4）該食物網(wǎng)中蛇與貓頭鷹都捕食鼠，同時(shí)貓頭鷹也捕食蛇，所以它們的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（5）該食物網(wǎng)中蛇與貓頭鷹的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．在“草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹”這條食物鏈中，若貓頭鷹群體有機(jī)物增加1kg，按理論上計(jì)算，要求至少應(yīng)該用20%的傳遞效率進(jìn)行計(jì)算，因此至少要消耗草=1÷20%÷20%÷20%=125kg．
（6）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草所固定太陽(yáng)能總量；能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．
故答案為：
（1）5
（2）貓頭鷹
（3）草→兔→貓頭鷹    草→鼠→貓頭鷹
（4）捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
（5）125
（6）草所固定太陽(yáng)能總量    單向流動(dòng)   逐級(jí)遞減

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí)，要求考生學(xué)會(huì)分析食物網(wǎng)；明確每條食物網(wǎng)中各生物所占營(yíng)養(yǎng)級(jí)，并根據(jù)題意進(jìn)行解題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）b細(xì)胞為吞噬細(xì)胞，溶酶體分解抗原的過(guò)程在免疫學(xué)上屬于非特異性免疫．
（2）d細(xì)胞為效應(yīng)T細(xì)胞，在機(jī)體中該細(xì)胞是由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化來(lái)的．
（3）若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞，對(duì)機(jī)體免疫會(huì)造成什么影響？c細(xì)胞被大量殺死，細(xì)胞免疫喪失，體液免疫能力下降．
（4）在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過(guò)程的同時(shí)，還刺激機(jī)體產(chǎn)生其他特異性免疫．請(qǐng)說(shuō)明免疫類型．同時(shí)刺激機(jī)體產(chǎn)生體液免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為普通小麥的形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示材料分析并回答以下問(wèn)題：

（1）二倍體的一粒小麥和二倍體的山羊草雜交產(chǎn)生甲．甲的體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組．由于甲的體細(xì)胞中無(wú)同源染色體，所以甲不育．
（2）自然界中不育的甲成為可育的丙的原因可能是低溫等自然惡劣條件的影響使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
（3）假如從播種到收獲種子需1年時(shí)間，且所有的有性雜交都從播種開始．理論上從一粒小麥和山羊草開始到產(chǎn)生普通小麥的幼苗至少需4年時(shí)間．
（4）從圖示過(guò)程看，自然界形成普通小麥的遺傳學(xué)原理主要是染色體變異．
（5）如果想要定向的改造小麥的某種性狀，還可以采用基因工程技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)檢測(cè)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．檢測(cè)葡萄糖、蔗糖用斐林試劑，在常溫下反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀
B．檢測(cè)酶用雙縮脲試劑，水浴加熱條件下發(fā)生紫色反應(yīng)
C．檢測(cè)花生子葉中的脂肪，在常溫下脂肪被蘇丹Ⅳ染成紅色
D．吡羅紅甲基綠染色劑使DNA呈現(xiàn)紅色，使RNA呈現(xiàn)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．操縱元是原核細(xì)胞基因表達(dá)調(diào)控的一種組織形式．如圖表示大腸桿菌細(xì)胞中組成核糖體的蛋白質(zhì)（簡(jiǎn)稱RP）的合成及調(diào)控過(guò)程，圖中①和②表示相關(guān)的生理過(guò)程，mRNA上的RBS是核糖體結(jié)合位點(diǎn)．核酶最早是在大腸桿菌發(fā)現(xiàn)的，其化學(xué)本質(zhì)是RNA．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）發(fā)生過(guò)程①時(shí)，場(chǎng)所是擬核．
（2）大腸桿菌細(xì)胞中RNA的功能有bcde（從a～e中選）．
a．作為遺傳物質(zhì)；   b．傳遞遺傳信息；  c．轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸；d．構(gòu)成核糖體；     e．催化化學(xué)反應(yīng)．
（3）過(guò)程②合成的RP1的多肽有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-組氨酸-谷氨酸-”，若它們的密碼子依次為UCG、CAU、CAG，則基因1模板鏈中決定這三個(gè)氨基酸的堿基序列為AGCGTAGTC．
（4）核酶可用于治療由DNA病毒引起的肝炎，研究表明，核酶通過(guò)切斷靶RNA（病毒mRNA）的特定部位，進(jìn)而裂解靶RNA，阻止翻譯\蛋白質(zhì)的合成\基因的表達(dá)，抑制病毒復(fù)制．
（5）大豆中有一種成分“染料木黃酮”因能抑制rRNA形成而成為抗癌藥物的成分，其抗癌的機(jī)理是：該物質(zhì)能抑制rRNA的形成，使細(xì)胞中缺乏rRNA，造成mRNA上的RBS被封閉，導(dǎo)致RP1等合成終止，進(jìn)而減少細(xì)胞中核糖體的數(shù)量，降低蛋白質(zhì)合成的速率，抑制癌細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是（　�。�
A．氨基酸、核苷酸、乳糖B．糖元、纖維素、油脂
C．淀粉、淀粉酶、ATPD．性激素、抗體、胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．如圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．改善空間和資源條件有望使K值提高
B．圖中陰影部分表示在生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù)
C．BC段種群增長(zhǎng)率逐漸下降，出生率小于死亡率
D．在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，酵母菌的數(shù)量變化可用曲線Y表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分的是（　�。�
①血漿、組織液和淋巴      ②血紅蛋白     ③胰島素      ④突觸小泡．
A．①③B．③④C．①②D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某命案現(xiàn)場(chǎng)有一根頭發(fā)，其中不適于用來(lái)破案的是（　　）
A．DNAB．RNAC．蛋白質(zhì)D．氨基酸

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