14.請完成下列與人類遺傳病相關的問題:
(1)人類遺傳病一般可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳。嗷蜻z傳病的發(fā)病除受遺傳因素影響外,還與有關環(huán)境因素,所以一般不表現(xiàn)典型的性狀分離比例.
(2)系譜法是進行人類單基因遺傳病分析的傳統(tǒng)方法.通常系譜圖中必須給出的信息包括:性別、性狀表現(xiàn)、親子關系、世代數(shù)以及每一個體在世代中的位置.如果不考慮細胞質中和Y染色體上的基因,單基因遺傳病可分成4類,原因是致病基因有顯性和隱性之分,還有位于常染色體和X染色體上之分.
(3)在系譜圖記錄無誤的情況下,應用系譜法對某些系譜圖進行分析時,有時得不到確切結論,因為系譜法是在表現(xiàn)型的水平上進行分析,而且這些系譜圖記錄的家系中世代數(shù)少和后代個體數(shù)少.因此,為了確定一種單基因遺傳病的遺傳方式,往往需要得到多個具有該遺傳病家系的系譜圖,并進行合并分析.

分析 人類遺傳病是指由于遺傳物質改變而引起的人類疾病,主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳。芯窟z傳病發(fā)病率需在人群中隨機抽樣調查,研究遺傳方式需分析患者家系系譜圖.

解答 解:(1)人類遺傳病是指由于遺傳物質改變而引起的人類疾病,主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳。嗷蜻z傳病不僅受遺傳因素的影響,還與環(huán)境因素有關,所以一般不表現(xiàn)的出典型的孟德爾分離比例.
(2)從一般的系譜圖中可以看出,系譜圖通常包括性別、性狀表現(xiàn)、親子關系、世代數(shù)、以及每一個體在世代中的位置等信息.如果不考慮細胞質中和Y染色體上的基因,單基因遺傳病可分成4類,原因是致病基因有顯性和隱性之分,還有位于常染色體和X染色體之分.
(3)因為系譜法是在表現(xiàn)型的水平上進行分析,并且這些系譜圖中記錄的家系中世代數(shù)少和個體數(shù)少,所以為了要確定一種單基因遺傳病的遺傳方式,往往要得到多個具有該遺傳病家系的系譜圖并進行合并分析,這們才能得到確切的結論.
故答案為:
(1)染色體異常環(huán)境因素
(2)親子關系     世代數(shù)    顯性和隱性    常染色體和X染色體
(3)后代個體數(shù)    多個具有該遺傳病家系的系譜圖

點評 本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.遺傳咨詢的內(nèi)容和步驟:(1)醫(yī)生對咨詢對象進行身體檢查,了解家庭病史,對是否患有某種遺傳病作出診斷.(2)分析遺傳病的傳遞方式.(3)推算出后代的再發(fā)風險率.(4)向咨詢對象提出防治對策和建議,如終止妊娠、進行產(chǎn)前診斷等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示部分細胞結構和多種蛋白質,請分析回答以下問題:
(1)該圖不能表示原核細胞的理由是有以核膜為界限的細胞核.
(2)B蛋白參與的跨膜運輸方式可能是主動運輸或協(xié)助擴散,B蛋白的形成說明基因與性狀的關系是基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀.甲狀腺細胞積累碘時所需的直接能源物質產(chǎn)生的場所是細胞質基質和線粒體.
(3)D蛋白具有催化功能,它與無機催化劑相比,催化效率更高的原因是降低化學反應的活化能的效果更顯著.
(4)在細胞中能形成囊泡的膜結構有(填名稱結構)細胞膜、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.真核細胞的細胞質中有多種細胞器,從成分、結構、功能等方面將細胞器進行歸類不合理的是(  )
A.含有色素的細胞器一定是葉綠體
B.能產(chǎn)生水的細胞器有線粒體、核糖體等
C.能產(chǎn)生[H]和ATP的細胞器是線粒體和葉綠體
D.非膜結構的細胞器有核糖體和中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.關于各種育種方法所對應的原理,錯誤的是( 。
A.誘變育種--基因突變B.單倍體育種--染色體數(shù)目變異
C.雜交育種--基因重組D.多倍體育種--染色體結構變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.以下關于組成細胞的物質及細胞結構的敘述,不正確的是( 。
A.細胞核、核糖體、線粒體和葉綠均能發(fā)生堿基互補配對
B.C、H、O、N、P是ATP、DNA、RNA共有的化學元素
C.線粒體、核糖體、酶等結構或物質的組成中,一定不含有核糖的是酶
D.糖蛋白和RNA聚合酶都是具有識別作用的物質

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.為了探究一年四季不同水溫下加酶洗衣粉的洗滌效果,某同學按下表的順序進行實驗操作.
步驟
 
 
燒杯(1000mL) 
I  

 
1.注入自來水500mL500 mL 500 mL 500mL  
2.放入含油漬的衣服一件一件一件一件
3.控制不同水溫 10℃水浴10min 30℃水浴10min50℃水浴10min  
70℃水浴10min
 
4.加入等量加酶洗衣粉0.5g 0.5g 0.5g 0.5g  
5.用玻棒攪拌 5min5min  5min 5min
6.觀察現(xiàn)象察現(xiàn)象   
(1)該實驗的自變量是水溫.
(2)請分析該同學的實驗設計中存在的問題,并提出改進措施:
(3)步驟3和步驟4 順序能否調換?并說明理由.不能調換,因為加酶洗衣粉中的酶在常溫時會分解部分油漬.
(4)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ號燒杯加入的自來水、洗衣粉、含油漬的衣服及保溫時間、攪拌速度和時間均相同.這是為了避免因無關變量的不同給實驗結果帶來誤差,以便得出科學結論.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.完成下列實驗題
(1)酶的高效性實驗中,自變量是:催化劑的種類;因變量是:氣泡產(chǎn)生的速度.
(2)用淀粉酶分別水解淀粉和蔗糖來驗證酶的專一性,使用碘液檢驗來獲取因變量.指出該設計思路中的問題并改正:加碘液都不會變藍.該實驗還可以怎樣設計?試寫出基本思路:用淀粉酶分別水解淀粉和蔗糖來驗證酶的專一性,使用斐林試劑檢驗來獲取因變量.
(3)小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長的大豆幼苗比陽光下生長的大豆幼苗高得多.請設計已各實驗方案,探究不同光照強度對大豆植株高度的影響.
實驗材料和用具:大豆種子(200粒)、光照培養(yǎng)箱(光照強度范圍0--10000lux,溫度、濕度均可自行設定)、培養(yǎng)皿、直尺等.
實驗方案:①選出180粒大小一致的種子,平均分成6組,編號1、2、3、4、5、6,在培養(yǎng)皿中培養(yǎng).
②6組實驗的光照強度分別為0、2000、4000、6000、8000、10000Lux
③在相同且適宜條件下培養(yǎng)一周.
④測定指標:用直尺測量植株高度,計算每組的平均值
結果預測和分析:
①隨光照強度增加,植株高度下降.
②隨光照強度增加,植株高度上升.
③隨光照強度增加,植株高度基本不變.
你認為最可能的實驗結果是:①(填上述序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是動植物細胞結構模式圖.據(jù)圖回答下列問題:

(l)如圖是動植物細胞的亞顯微結構圖.判斷它們是真核細胞的主要理由是有核膜包被的細胞核或有成型的細胞核;
(2)甲圖中組成[2]的化學成分主要是纖維素(和果膠),與其形成有關的細胞器是高爾基體;
(3)組成乙圖中[1]的主要化學成分是蛋白質和磷脂;
(4)讓甲細胞處于0.3mol/L的蔗糖溶液中將會出現(xiàn)質壁分離現(xiàn)象.
(5)如果甲圖為洋蔥根尖根毛區(qū)細胞,則應該沒有[4]葉綠體;如果甲圖細胞是低等植物細胞,則圖中還應該有的細胞器是中心體.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川遂寧射洪中學高一6月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為光合作用和呼吸作用部分過程的簡圖,請仔細分析后回答下列問題:

(1)A過程是_____________,A過程的能量變化是_____________。

(2)B過程發(fā)生的場所_____________,需要A過程提供_____________。

(3)上述過程中放出的能量最多的是________,無ATP產(chǎn)生的過程是________。

(4)在線粒體中進行的過程是_____________。

(5)將一株植物從光下忽然移至暗處,其體內(nèi)C3的含量變化會____________,(填“升高”或“降低”),原因是

(6)用放射性標記CO2中的O,一段時間后哪些物質中可以檢測到放射性____________,寫出CO2中的C的轉移途徑____________。

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