8.胰蛋白作用于一定的某物質(zhì)(底物),溫度保持在37℃,pH保持在最適值,生成物的量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖1;圖2表示比較過(guò)氧化氫酶和無(wú)機(jī)催化劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)胰蛋白酶作用的底物是蛋白質(zhì).
(2)在140min后,曲線變成水平,這是因?yàn)榈孜锪恳欢,底物已被耗盡.
(3)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液溫度由37℃逐漸升高到60℃,則酶催化反應(yīng)的速率將降低,原因是溫度過(guò)高導(dǎo)致酶失活,說(shuō)明酶的催化作用需要適宜的條件.
(4)圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明酶的催化作用具有特性是高效性,未加酶的組所起的作用是對(duì)照組作用.

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
4、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過(guò)最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活.

解答 解:(1)胰蛋白酶可催化蛋白質(zhì)的水解,所以胰蛋白酶的作用底物是蛋白質(zhì).
(2)圖1是胰蛋白作用于一定的某物質(zhì)(底物),溫度保持在37℃,pH保持在最適值,生成物的量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系圖,在140分鐘后,曲線變成水平,說(shuō)明生成物的量已經(jīng)達(dá)到最大值,此時(shí)底物已被耗盡.
(3)胰蛋白酶催化反應(yīng)的最適溫度約為37℃,若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液溫度由37℃逐漸升高到60℃,此過(guò)程中因溫度過(guò)高導(dǎo)致酶失活,使酶催化反應(yīng)的速率將降低,說(shuō)明酶的催化作用需要適宜的條件.
(4)圖2表示比較過(guò)氧化氫酶和無(wú)機(jī)催化劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,由圖知,與無(wú)機(jī)催化劑相比,酶(過(guò)氧化氫酶)催化反應(yīng)的速度更快,說(shuō)明酶的催化作用具有高效性,未加酶的組所起的作用是對(duì)照組的作用,分別與加入酶、加入無(wú)機(jī)催化劑的組進(jìn)行對(duì)照.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)
(2)底物量一定,底物已被耗盡
(3)降低       溫度過(guò)高導(dǎo)致酶失活       適宜的條件
(4)高效性      對(duì)照組作用

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖考查酶的知識(shí),考生識(shí)記酶的特性,明確題圖中曲線圖的含義是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生改變時(shí),內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化.環(huán)境條件變化和激素對(duì)應(yīng)正確的是( 。
A.饑餓-促甲狀腺激素B.食物過(guò)咸-抗利尿激素
C.劇烈運(yùn)動(dòng)-胰島素D.氣溫過(guò)高-甲狀腺激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,假說(shuō)-演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法.下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程:
①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn):提出遺傳因子(基因)
②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中提出假說(shuō):基因在染色體上
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn):找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
他們?cè)谘芯康倪^(guò)程中所使用的科學(xué)研究方法依次為( 。
A.①假說(shuō)-演繹法  ②假說(shuō)-演繹法  ③類比推理
B.①假說(shuō)-演繹法  ②類比推理  ③假說(shuō)-演繹法
C.①假說(shuō)-演繹法  ②類比推理  ③類比推理
D.①類比推理  ②假說(shuō)-演繹法  ③類比推理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

16.如圖為處于不同分裂時(shí)期的某生物的細(xì)胞示意圖,下列敘述正確的是(  )
A.甲、乙、丙中都有同源染色體B.卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞
C.乙是初級(jí)卵母細(xì)胞D.丙是次級(jí)卵母細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A.核膜為單層膜
B.核孔是某些生物大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
C.細(xì)胞核內(nèi)有線粒體
D.染色質(zhì)主要由RNA和蛋白質(zhì)組成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列與植物激素的作用無(wú)關(guān)的實(shí)例( 。
A.植物的“午休”現(xiàn)象B.草莓果實(shí)的依次成熟
C.冬季落葉樹的葉子掉落D.自然生長(zhǎng)的水杉呈塔形

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)顏色反應(yīng)的敘述正確的( 。
A.斐林試劑鑒定還原糖呈紫色B.雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)呈紅色
C.健那綠鑒定葉綠體呈綠色D.吡羅紅鑒定RNA呈紅色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的說(shuō)法,正確的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變
B.動(dòng)物組織細(xì)胞間的膠原纖維可用纖維素酶水解
C.胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)中,二氧化碳的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH
D.早期胚胎的培養(yǎng)液與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分不同之處是不含動(dòng)物血清

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.花生種子的子葉肥厚,含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).某實(shí)驗(yàn)小組利用花生種子進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充完善,并分析回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)將花生子葉切片,選用蘇丹Ⅳ進(jìn)行染色,在滴加清水蓋上玻片前用50%的酒精洗去浮色.在顯微鏡下觀察脂肪滴呈現(xiàn)出紅色.
(2)在花生種子萌發(fā)后,進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).
一、實(shí)驗(yàn)課題:探究花生子葉對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響
二、實(shí)驗(yàn)材料:胚根長(zhǎng)出2~3mm,種皮漲破的花生種子.
三、實(shí)驗(yàn)步驟:①對(duì)花生種子進(jìn)行處理:
A組:保留兩片子葉   B組:保留一片子葉  C組:保留半片子葉   D組:去除兩片子葉
②將處理后的各組種子分別種在盛有培養(yǎng)基的塑料杯中.
③每天定時(shí)澆水,觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果:萌發(fā)3周后結(jié)果如下.不同處理對(duì)花生幼苗生長(zhǎng)的影響
組別株高(cm)根長(zhǎng)(cm)葉片數(shù)
A10.118.2526
B7.21419
C5.11114
D0.83.89
①本實(shí) 驗(yàn)的自變量是子葉的完整程度(子葉的數(shù)量、大小、多少),對(duì)照組是A.
②實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該控制的無(wú)關(guān)變量有光照、溫度(填兩個(gè)).
③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中花生種子進(jìn)行什么類型的呼吸,關(guān)鍵取決于含培養(yǎng)基的塑料杯中氧氣的含量
④請(qǐng)寫出以葡萄糖為底物的有氧呼吸的反應(yīng)方程式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+能量.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案