【題目】現(xiàn)有體積相同、質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的蔗糖溶液和葡萄糖溶液。圖1表示這兩種物質(zhì)透過(guò)半透膜的情況，圖2表示滲透作用裝置圖，下列敘述合理的是 ( )

A. 圖1體現(xiàn)了半透膜的選擇透過(guò)性B. 圖2甲中水柱a先上升后下降

C. 圖2乙中水柱b先上升后不變D. 平衡后水柱a的高度高于水柱b

【答案】D

【解析】

分析圖1可知，蔗糖不能透過(guò)半透膜，葡萄糖能透過(guò)半透膜。

人工制成的半透膜，如玻璃紙沒(méi)有生物活性，不具有選擇透過(guò)性，A錯(cuò)誤；由于蔗糖不能透過(guò)半透膜，故水柱a表現(xiàn)為先上升后保持不變，B錯(cuò)誤；葡萄糖能透過(guò)半透膜，水柱b表現(xiàn)為先上升，后由于葡萄糖透過(guò)半透膜浸入清水中，水柱b將下降，C錯(cuò)誤；根據(jù)B、C選項(xiàng)可知，平衡后水柱a的高度高于水柱b，D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來(lái)處理一段枝條的一端，然后探測(cè)另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是

A. 處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測(cè)到14C的存在

B. 處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測(cè)到14C的存在

C. 處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測(cè)到14C的存在

D. 處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測(cè)到14C的存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中存在食物鏈“草→鼠→蛇→鷹”，下圖表示蛇攝入能量的流動(dòng)方向，下列敘述正確的是

A. 所有食物鏈中的生物在數(shù)量上都呈正金字塔模型

B. 蛇與鷹之間的能量傳遞效率可用E／A表示

C. 由蛇流入分解者的能量可用C+D+F表示

D. 若大量捕獵鷹，蛇的種群數(shù)量將呈“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種鼠中，黃鼠基因A對(duì)灰鼠基因a為顯性，短尾基因B對(duì)長(zhǎng)尾基因b顯性．且基因A或b在純合時(shí)使胚胎致死，這兩對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的．現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配，理論上所生的子代表現(xiàn)型比為（ ）

A．2：1 B．9：3：3：1

C．3：1 D．1：1：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】核孔是一組蛋白質(zhì)以特定的方式排布形成的結(jié)構(gòu)，被稱(chēng)為核孔復(fù)合物，它是細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)輸送活動(dòng)的看護(hù)者。如圖所示，該復(fù)合物由一個(gè)核心腳手架組成，其具有選擇性的輸送機(jī)制由大量貼在該腳手架內(nèi)面的蛋白組成，稱(chēng)為中央運(yùn)輸?shù)鞍�。�?jù)此分析正確的是（　�。�

A.人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目較少，影響到物質(zhì)的運(yùn)輸

B.核膜由兩層磷脂分子組成，核孔復(fù)合物與核膜內(nèi)外的信息交流有關(guān)

C.核孔復(fù)合物的存在，說(shuō)明核膜也具有選擇性

D.蛋白質(zhì)在細(xì)胞核內(nèi)合成后通過(guò)核孔運(yùn)出細(xì)胞核是不需要消耗能量的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四幅圖表示了在“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”（攪拌強(qiáng)度、時(shí)長(zhǎng)等都合理）中相關(guān)含量的變化，相關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲表示在“32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”中，沉淀物放射性含量的變化

B. 圖乙表示在“35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”中，沉淀物放射性含量的變化

C. 圖丙可表示“肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”中R型細(xì)菌+S型細(xì)菌DNA組的R型細(xì)菌與S型細(xì)菌的數(shù)量變化

D. 圖丁表示“肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”中R型細(xì)菌+S型細(xì)菌蛋白質(zhì)組的R型細(xì)菌與S型細(xì)菌的數(shù)量變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是 （　　）

A.該圖表示不夠完整，缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)

B.圖中b是指細(xì)胞質(zhì)，c是指細(xì)胞膜

C.圖中e是指葉綠體基質(zhì)或線(xiàn)粒體基質(zhì)

D.圖中f除g、h外，還應(yīng)有多種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)指干種子從吸收水到胚根(或胚芽)突破種皮期間所發(fā)生的一系列生理變化過(guò)程。

(1)種子能否正常萌發(fā)，除了與_____等外界因素有關(guān)，還受到種子是否具有生活力等內(nèi)部因素制約。測(cè)定種子的生活力常用TTC法，其原理是有生活力的種子能夠進(jìn)行細(xì)胞呼吸，在細(xì)胞呼吸中底物經(jīng)脫氫酶催化所釋放的氫可以將無(wú)色的2,3,5－三苯基氯化四氮唑(TTC)還原為紅色的三苯甲腙，使種胚染為紅色。死亡的種子由于沒(méi)有_____，TTC不能被還原為三苯甲腙，種胚不被染成紅色。

(2)種子萌發(fā)過(guò)程吸收氧氣的去向是_____。

(3)種子萌發(fā)時(shí)的吸水過(guò)程和細(xì)胞呼吸可以分為3個(gè)階段(如圖)，圖中曲線(xiàn)1表示種子吸水過(guò)程的變化，曲線(xiàn)2表示CO2釋放的變化，曲線(xiàn)3表示O2的吸收變化。在吸水的第一階段 和第二階段，CO2的產(chǎn)生量_____(填“大于”“等于”或“小于”)O2的消耗量，到吸水的第三階段，O2的消耗則大大增加。這說(shuō)明種子萌發(fā)初期的細(xì)胞呼吸主要是_____。 吸水的第三階段，細(xì)胞呼吸迅速增加，因?yàn)榕吒黄品N皮后，_____，且新的呼吸酶和線(xiàn)粒體已大量形成。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為真核細(xì)胞細(xì)胞核中某基因的結(jié)構(gòu)及變化示意圖(基因突變僅涉及圖中1對(duì)堿基的改變)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　 　)

A. RNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核參加轉(zhuǎn)錄過(guò)程，能催化mRNA的形成

B. 該基因1鏈中的每個(gè)磷酸基團(tuán)都與兩個(gè)脫氧核糖相連接

C. 基因突變導(dǎo)致新基因中(A＋T)/(G＋C)的值減小，而(A＋G)/(T＋C)的值不變

D. 基因復(fù)制過(guò)程中1鏈和2鏈均為模板，復(fù)制后形成的兩個(gè)基因中遺傳信息一般相同

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