分析 1、植物組織培養(yǎng)的過程:離體的植物組織,器官或細胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成胚狀體,進一步發(fā)育植株(新植體).植物的芽、莖尖或根尖的組織細胞一般沒有病毒積累,具有較強的分裂能力,全能性程度高,分化程度相對較低,容易脫分化,因此可作為植物組織培養(yǎng)的材料.
2、微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,常用來統(tǒng)計樣品活菌數(shù)目的方法是稀釋涂布平板法.
解答 解:(1)天然除蟲菊酯Ⅰ在高溫(60℃以上)下易分解失效,提取時常采用常溫萃取法.萃取前要先對新鮮花瓣干燥處理,由于溫度太高(和時間大長)會導致除蟲菊酯Ⅰ分解,因此此時要注意控制溫度和時間.
(2)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖除蟲菊,外植體一般選自未開花植株新萌發(fā)的嫩芽,原因是這部分的細胞分化程度低,全能性容易表達.為避免雜菌感染,應(yīng)對外植體進行消毒,常用70%的酒精、0.1%的氯化汞作為消毒劑.
(3)若需從土壤中分離出可降解除蟲菊酯Ⅰ(分子式:C21H28O3) 的微生物,應(yīng)將土壤樣品接種于以除蟲菊酯Ⅰ為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,該培養(yǎng)基在用途上屬于選擇培養(yǎng)基.培養(yǎng)一段時間后,挑選周圍出現(xiàn)透明圈的菌落,使用稀釋涂布平板方法進一步分離和純化.
故答案為:
(1)溫度 溫度太高(和時間大長)會導致除蟲菊酯Ⅰ分解
(2)分化程度低,全能性容易表達(或“分裂旺盛”、“分生能力強”) 消毒
(3)唯一碳源 選擇 透明圈 稀釋涂布平板(或“平板劃線”)
點評 本題考查除蟲菊酯Ⅰ的提取、植物組織培養(yǎng)和微生物的分離和培養(yǎng),意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從線蟲中提取目的基因需要特定的限制酶,此酶作用于氫鍵 | |
B. | 構(gòu)建重組DNA后,受體細胞可以是胚胎干細胞,可以是受精卵 | |
C. | 培養(yǎng)胚胎干細胞的培養(yǎng)基中,所加入的動物血清也是植物組織培養(yǎng)必需成分 | |
D. | 培育得到富含ω-3脂肪酸的轉(zhuǎn)基因豬,該性狀可以穩(wěn)定遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素能與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色 | |
B. | 蔗糖、乳糖、麥芽糖的水解產(chǎn)物中都有葡萄糖 | |
C. | 構(gòu)成淀粉、核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 | |
D. | 脂質(zhì)和糖類含有的元素及元素的比例都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌沒有中心體,只能進行無絲分裂 | |
B. | 所有細胞都有核糖體,所有動物都有線粒體 | |
C. | 人體的少數(shù)細胞中沒有細胞核或多個細胞核 | |
D. | 家兔的不同細胞中線粒體數(shù)量不同,與基因無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 1:2 | C. | 1:3 | D. | 1:7 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學高一9月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項中,都不具有細胞結(jié)構(gòu)的是
A.細菌和SARS病毒 B.SARS病毒和AIDS病毒
C.人的胚胎和草履蟲 D.烏龜和病原微生物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北邢臺一中高二上第一次月考考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“人造細胞”是用羊皮紙或火棉膠等半透性膜材料做成的一個密閉的囊,囊里面裝了等量的不同濃度的蔗糖溶液。假設(shè)有三個這樣的“人造細胞”,分別用A、B、C表示,它們的蔗糖溶液濃度分別是10%、20%和30%。其中A、B的外面套一金屬網(wǎng)籠,C的外面沒有套金屬網(wǎng)籠,如圖:
把三個“人造細胞”同時放在蔗糖溶液的濃度為15%的玻璃槽中,經(jīng)過一段時間后,三個“人造細胞”的變化分別是
A.A變大,B稍微變小,C不變
B.A變小,B稍微變大,C不變
C.A變小,B稍微變大,C變大
D.A變大,B稍微變小,C變大
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