光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和 O2/CO2值異常情況下發(fā)生的一個(gè)生理過程,該過程借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成(如圖1所示),是光合作用伴隨的一個(gè)損耗能量的副反應(yīng)。表 1 是研究人員對某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量進(jìn)行測定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)據(jù)圖1可知,光呼吸與光合作用都利用了 為原料,但光合作用在暗反應(yīng)階段實(shí)現(xiàn)了該物質(zhì)的再生,而光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解并產(chǎn)生 。
(2)有觀點(diǎn)指出,光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強(qiáng)光照下,因?yàn)闇囟群芨,蒸騰作用很強(qiáng),氣孔大量關(guān)閉, 供應(yīng)減少。此時(shí)的光呼吸可以消耗光反應(yīng)階段生成的多余的 ,而光呼吸產(chǎn)生的 又可以作為暗反應(yīng)階段的原料,因此光呼吸對植物有重要的正面意義。
(3)“Rubisco”是一種酶的名稱,這種酶既能催化物質(zhì)“C—C—C—C—C”和 O2反應(yīng),也能催化物質(zhì)“C—C—C—C—C”和CO2反應(yīng), 推測O2/CO2值 (高、低)時(shí)利于光呼吸而不利于光合作用。
(4)據(jù)表1分析,該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。若將該植物在10 ℃、10 klx光照4.8小時(shí)后,轉(zhuǎn)入20 ℃黑暗環(huán)境19.2小時(shí),氧氣的積累量為 mg。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中沒有葉綠體,色素分布于細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)中含核糖體,rRNA在核仁轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 藍(lán)藻沒有線粒體,因而進(jìn)行無氧呼吸 | |
D. | 藍(lán)藻沒有中心體,因而進(jìn)行無絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)DNA分子一般都含有4種脫氧核苷酸 | |
B. | 在DNA分子中,堿基數(shù)=磷酸數(shù)=脫氧核苷酸數(shù)=脫氧核糖數(shù) | |
C. | 雙鏈DNA分子中的一段,若含有30個(gè)胞嘧啶,就一定會同時(shí)含有30個(gè)鳥嘌呤 | |
D. | 每個(gè)脫氧核糖均只與一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基相連 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體中含32P的成分是磷脂分子和DNA分子 | |
B. | 采用攪拌和離心手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開,再分別檢測其放射性 | |
C. | 如果離心前保溫時(shí)間過長,會導(dǎo)致上清液中的放射性升高 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明DNA是主要遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學(xué)高二下月考生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
某一種群生活在資源和空間有限的環(huán)境中時(shí),用來描述該種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型是
A. B.K/2 C.J型曲線 D.S型曲線
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂類物質(zhì)都會使人發(fā)胖,最好不要攝入 | |
B. | 人體每天需要量最多的是糖類,所以主食應(yīng)該是糧食制品 | |
C. | 無糖八寶粥不添加蔗糖,添加木糖醇,所以不含糖類 | |
D. | 牛奶中含量最多的化合物是蛋白質(zhì),應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①圖,b表示青霉菌 | B. | ②圖,a表示青霉菌 | C. | ③圖,a表示青霉菌 | D. | ④圖,b表示青霉菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 朊粒侵入機(jī)體后可整合到宿主的基因組中 | |
B. | 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化 | |
C. | 朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同 | |
D. | PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程 |
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