【題目】下面是分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸、分泌的過程示意圖。回答有關(guān)問題:
(1)該過程發(fā)生在_____(填原核或真核)細(xì)胞中,圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有___________ (填序號(hào)) 。
(2)(除標(biāo)注外填序號(hào))圖中的分泌蛋白最初在_________中合成,合成后通過______(小泡名稱)運(yùn)輸?shù)舰苤羞M(jìn)一步加工,最終整個(gè)分泌過程中______________的膜面積減少______________的膜面積增加。
(3)研究表明,硒對⑤的膜有穩(wěn)定作用?梢酝茰y人體缺硒時(shí)受影響最小的細(xì)胞是___。
A.脂肪細(xì)胞B.成熟紅細(xì)胞C.平滑肌細(xì)胞D. 唾液腺細(xì)胞
(4)研究該過程涉及3H元素的應(yīng)用,此技術(shù)的名稱是__________________________________。該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸,只與特定的靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________________________(原文填空)的功能。
【答案】真核 ①⑤ ② 囊泡 ③ ⑥ B 同位素示蹤(標(biāo)記)法 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
【解析】
1.分析題圖:該圖是分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸、分泌的過程示意圖。其中①為核膜、②核糖體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④高爾基體、⑤線粒體、⑥細(xì)胞膜。
2.分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程中還需要線粒體功能。
(1)由圖可知,該細(xì)胞具有細(xì)胞核,因此屬于真核細(xì)胞,線粒體和核膜具有雙層膜,因此為圖中的①⑤。
(2)圖中的分泌蛋白最初在②核糖體中合成,合成后通過囊泡運(yùn)輸?shù)舰苤羞M(jìn)一步加工,最終整個(gè)分泌過程中③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減少,⑥細(xì)胞膜的膜面積增加。
(3)研究表明,硒對⑤線粒體的膜有穩(wěn)定作用?梢酝茰y人體缺硒時(shí)受影響最小的細(xì)胞是代謝相對緩慢的細(xì)胞或者沒有線粒體的細(xì)胞,下列細(xì)胞中只有成熟的紅細(xì)胞無線粒體,故影響最小,故選B。
(4)研究該過程涉及3H元素的應(yīng)用,此技術(shù)的名稱是同位素示蹤(標(biāo)記)法。該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸,只與特定的靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文,請回答問題。
縱觀整個(gè)生物界,捕食者與被捕者之間總是進(jìn)行著激烈的“軍備競賽”。作為被捕食者的一方,往往擁有自己特別的防御措施,例如胡蜂擁有毒針,采用直接注射的方式將毒素注入捕食者的血液中。同樣,許多蛙類能夠分泌毒性肽,它們與捕食者細(xì)胞上的相應(yīng)受體結(jié)合進(jìn)而引發(fā)捕食者嘔吐、低血壓、痛覺敏感等不良反應(yīng)。
那么問題來了,蛙類缺少“毒針”這種直接注射的結(jié)構(gòu),所以將小分子毒性肽快速滲入上皮細(xì)胞就成為了最有效的“下毒”方式。然而令人驚訝的是,蛙類分泌的毒性肽的分子量達(dá)0.5-2 kDa,都屬于大分子分泌物,無論是從大小還是理化性質(zhì)上看,均不易被上皮細(xì)胞吸收。那它們是如何進(jìn)入捕食者血液中的呢?答案就是抗菌肽。
抗菌肽是蛙類的皮膚分泌物,能殺死體表細(xì)菌,被認(rèn)為是蛙類物種自然免疫的組成部分。其實(shí),它還有另一個(gè)重要“身份”——毒性肽進(jìn)入捕食者血液的“推手”。那么抗菌肽是如何促進(jìn)毒性肽進(jìn)入捕食者血液的呢?體外實(shí)驗(yàn)利用100uM毒性肽培養(yǎng)上皮細(xì)胞未發(fā)現(xiàn)細(xì)胞裂解;而當(dāng)抗菌肽與毒性肽一起培養(yǎng)上皮細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中乳酸脫氫酶在5分鐘內(nèi)大量溢出;當(dāng)單獨(dú)使用抗菌肽時(shí),也產(chǎn)生了相似的乳酸脫氫酶溢出水平。以上實(shí)驗(yàn)表明,抗菌肽可以破壞細(xì)胞,使細(xì)胞層細(xì)胞彼此斷裂游離,造成上皮細(xì)胞層穿孔,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。由此一來,毒性肽就能更快的進(jìn)入捕食者血液。而體內(nèi)實(shí)驗(yàn)也有相同的發(fā)現(xiàn):有抗菌肽輔助時(shí),10分鐘毒性肽的吸收量就已經(jīng)達(dá)到了引起捕食者不良反應(yīng)的劑量。
(1)本文討論的生物學(xué)話題是_______。
(2)毒性肽是由蛙細(xì)胞的_______(細(xì)胞器)合成,通過_______方式分泌出來。
(3)蛙類的毒性肽是如何快速進(jìn)入捕食者血液,從而為蛙類贏得逃脫的可能?_______。
(4)抗菌肽是天然的殺菌物質(zhì),已廣泛應(yīng)用于藥品的研發(fā)。本文的研究啟示我們,在研究抗菌肽的醫(yī)藥價(jià)值時(shí),還應(yīng)充分考慮哪些問題?_______。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】花生常因與玉米、小麥等作物間作、套種而造成遮光問題。有研究者對花生的光合作用進(jìn)行了研究。
(1)選取花生品種豐花1號(hào)作為實(shí)驗(yàn)對象,設(shè)置遮光率分別為27%、43%、77%三個(gè)不同遮光處理,同時(shí)設(shè)置______________為對照。實(shí)驗(yàn)過程中保持適宜的水分和溫度,并保證氮肥、磷肥等原料供應(yīng),以滿足植物體合成________等物質(zhì)的需要(至少寫出兩項(xiàng))。
(2)豐花1號(hào)在上述不同光照強(qiáng)度下生長下一段時(shí)間后,分別在生長光強(qiáng)、光強(qiáng)1200Lx(強(qiáng)光)、276 Lx(弱光)條件下測定各組植物的凈光合速率(Pn),結(jié)果如下圖。
在生長光強(qiáng)條件下測得Pn的變化趨勢為_______。弱光條件下測得的Pn變化趨勢為_________,這說明隨生長光強(qiáng)的減弱,花生葉片利用弱光的______________________能力。
(3)為進(jìn)一步闡明遮光處理對光合作用影響的內(nèi)因,研究者又測定了相關(guān)酶的活性和光合色素的含量。
①RuBPCase可結(jié)合CO2,是植物光合作用過程中最重要的酶。遮光27%、43%、77%后花生葉片的RuBPCase活性分別比對照降低21.76%、45.92%、81.91%,這說明遮光影響了暗反應(yīng)中__________,同時(shí)遮光又減少了___________的供應(yīng),使得有機(jī)物合成減少。
②利用紫外分光光度計(jì)測定光合色素含量,結(jié)果如下表。
表苗期不同處理光強(qiáng)下生長的花生葉片的光合色素含量(單位:mg.g-1FW)
光照強(qiáng)度 | 葉綠素a | 葉綠素b | 類胡蘿卜素 | 葉綠素a+b | 葉綠素a/b |
對照組 | 1.52 | 0.45 | 0.36 | 1.97 | 3.37 |
遮光27% | 1.67 | 0.51 | 0.37 | 2.18 | 3.27 |
遮光43% | 1.72 | 0.56 | 0.35 | 2.28 | 3.08 |
遮光77% | 2.17 | 0.79 | 0.32 | 2.96 | 2.75 |
結(jié)果顯示,隨遮光程度加大,葉綠素的含量逐漸增加,且葉綠素b的增加幅度更大,這說明_____________,這也解釋了在弱光條件下測得的植物光合速率變化趨勢。
(4)由上述研究可見,遮光對花生光合作用產(chǎn)生影響進(jìn)而降低了產(chǎn)量。請你對花生種植產(chǎn)量的提高提出合理建議:_________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示,實(shí)驗(yàn)開始時(shí),U型管兩側(cè)液面高度相等,圖中半透膜允許單糖通過,但二糖不能通過。據(jù)圖分析,以下說法正確的是( )
A.若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液,則高濃度的一側(cè)液面上升時(shí),上升速率一直不變
B.若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液,當(dāng)液面停止上升時(shí),半透膜兩側(cè)溶液濃度相等的
C.若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液,當(dāng)液面維持穩(wěn)定后,此時(shí)水分子不能通過半透膜
D.若U型管中加入兩種濃度不等的葡萄糖溶液,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:高濃度一側(cè)液面先升高,隨后下降,最終兩側(cè)液面會(huì)持平
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測定溶液中各種離子濃度,結(jié)果如圖所示,據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是( )
A.水稻對SiO44-需求量最大,番茄對SiO44-需求量最小
B.水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說明水稻不吸收Ca2+
C.水稻對不同離子的吸收具有選擇性
D.水稻和番茄對無機(jī)鹽離子與水的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知控制某遺傳病的致病基因位于人類性色體的同源部分。下圖表示某家系中該遺傳病的發(fā)病情況,圖是對該致病基因的測定,則II4的有關(guān)基因組成應(yīng)是圖中的
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)所作的一系列研究,請據(jù)圖分析回答。
(1)圖中的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)可以從早期胚胎和_____________中分離獲取。
(2)過程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上,并加入動(dòng)物血清、抗生素等物質(zhì),維持細(xì)胞_____________的狀態(tài)。在此過程中,飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞分裂、增殖所需的_____________。
(3)過程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔,通過組織化學(xué)染色,用于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過程以及影響因素,這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有_____________的特點(diǎn)。
(4)過程Ⅲ是培育轉(zhuǎn)基因小鼠,將獲得的目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞之前需構(gòu)建基因表達(dá)載體,目的是_____________________________________。
(5)過程Ⅳ得到的小鼠畸胎瘤中里面全是軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等人類組織和器官。實(shí)驗(yàn)時(shí),必須去除小鼠的胸腺,使其存在免疫缺陷,其目的是__________,該過程研究的意義在于解決____________________問題。
(6)該研究中,包含的生物技術(shù)有________________________(至少寫出兩種)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是動(dòng)物細(xì)胞溶酶體系統(tǒng)示意圖,相關(guān)敘述不正確的是( )
A.溶酶體是高爾基體斷裂后形成的
B.溶酶體膜上的蛋白質(zhì)不會(huì)被自身水解酶水解
C.溶酶體膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜之間可以相互轉(zhuǎn)化
D.溶酶體可以消化細(xì)胞從外界吞入的顆粒,對細(xì)胞自身的結(jié)構(gòu)不發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】低碳經(jīng)濟(jì)是以“盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗,減少溫室氣體(二氧化碳)排放”為核心的新型經(jīng)濟(jì)。下圖是碳循環(huán)模式圖,請回答下列相關(guān)問題。
(1)碳在乙、丙之間以___形式傳遞。若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說明生物多樣性具有____價(jià)值。
(2)現(xiàn)代工業(yè)出現(xiàn)之前,大氣中的CO2庫長期處于相對穩(wěn)定,主要原因是________________。人類由于過度的碳排放,破壞了生態(tài)系統(tǒng)的____________,導(dǎo)致大氣中CO2劇增并引起全球氣候變化。要想給正在“發(fā)燒”的地球“退燒”,除了發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)外,還應(yīng)積極采取________________等措施。
(3)人們正在積極開發(fā)新能源以減少碳排放。如“葉綠素太陽能電池”是模仿類囊體吸收光能的特征而制造的,類囊體吸收光能的過程發(fā)生在光合作用的________階段;又如經(jīng)改造的藍(lán)藻能在細(xì)胞內(nèi)將光合作用產(chǎn)生的_______直接發(fā)酵轉(zhuǎn)化為燃料乙醇。
(4)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)被棄耕,若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢,進(jìn)而演替出森林。該地區(qū)植被優(yōu)勢種群的演替過程,從根本上體現(xiàn)了不同植被物種對______的競爭能力不斷增強(qiáng)。
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