8．下列相關(guān)敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A．環(huán)境保持不變，種群基因頻率也一定保持穩(wěn)定不變
B．在生態(tài)系統(tǒng)中，捕食者與被捕食者之間相互選擇，共同進(jìn)化
C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變，具有優(yōu)良性狀個(gè)體比例上升
D．經(jīng)常使用抗菌素，會(huì)引起病菌向抗藥性方向不斷變異，從而產(chǎn)生耐藥性

分析 種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在生物進(jìn)化過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、除自然選擇外，突變和基因重組也能影響種群基因頻率變化，A錯(cuò)誤；
B、在生態(tài)系統(tǒng)中，捕食者與被捕食者之間相互選擇，共同進(jìn)化，B正確；
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，而不是基因型頻率的改變，C錯(cuò)誤；
D、變異是不定向的，抗菌素不會(huì)使“耐藥性”病菌發(fā)生定向變異，而是對(duì)不定向的變異起到了選擇作用，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和對(duì)生物進(jìn)化的原因及過(guò)程的理解，把握知識(shí)間聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示用化學(xué)方法合成目的基因Ⅰ的過(guò)程，據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A．過(guò)程①需要DNA連接酶
B．過(guò)程②需要DNA限制性核酸內(nèi)切酶
C．目的基因Ⅰ的堿基序列是已知的
D．若某質(zhì)粒能與目的基因Ⅰ重組，則該質(zhì)粒和目的基因Ⅰ的堿基序列相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某分泌蛋白的合成分泌過(guò)程如圖，其中的①②及物質(zhì)X分別是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、胰高血糖素B．高爾基體、中心體、胰蛋白酶
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、呼吸酶D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖中A～G為某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象和染色體數(shù)目變化圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中E細(xì)胞處于有絲分裂．
（2）圖中B細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞．
（3）圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子的基因型是AB、ab．
（4）圖B、C、E中含同源染色體的有C、E．
（5）G圖中每條染色體上含兩個(gè)DNA分子的區(qū)段有Ⅰ的一部分和Ⅱ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．定期更換培養(yǎng)液只是為了給動(dòng)物細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理使細(xì)胞分散開(kāi)
C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基添加胰島素的目的是調(diào)節(jié)血糖濃度
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的就是為獲得細(xì)胞分泌蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如果在一個(gè)種群中，基因型AA的比例占25%，基因型Aa的比例為50%，基因型aa的比例占25%．已知基因型aa的個(gè)體失去求偶和繁殖的能力，則隨機(jī)交配兩代，后代中基因型aa的個(gè)體所占的比例為（　�。�
A．$\frac{1}{9}$B．$\frac{1}{16}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{64}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．孟德?tīng)栠x用豌豆作為雜交實(shí)驗(yàn)材料的原因不包括（　�。�
A．它是嚴(yán)格的自花傳粉植物B．容易去雄和授粉
C．相對(duì)性狀區(qū)分明顯D．具有兩性花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖1表示某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2表示此動(dòng)物處于某細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此動(dòng)物一定是雄性（雌性，雄性），依據(jù)是圖2的丙，此圖和另一性別的同一時(shí)期的區(qū)別是雌性個(gè)體內(nèi)發(fā)生細(xì)胞質(zhì)不均等分配．甲至乙過(guò)程是有絲分裂分裂．
（2）圖2中丙、丁細(xì)胞處于圖1中的CD段．DE段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂，發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期時(shí)期．
（3）圖2中丙細(xì)胞含有8條染色單體，該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期期．
（4）圖2中丁細(xì)胞的子細(xì)胞名稱為精細(xì)胞，如果丁細(xì)胞中的M為常染色體，則N一定是性染色體，原因是減數(shù)第一次分裂時(shí)期同源染色體分離．若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因可能是同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述，錯(cuò)誤的是

A．不同種植物原生質(zhì)體融合的過(guò)程屬于植物體細(xì)胞雜交過(guò)程

B．原生質(zhì)體仍具有再生細(xì)胞壁，連續(xù)分裂并長(zhǎng)成完整植株的能力

C．參與雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁形成的細(xì)胞器主要是線粒體和核糖體

D．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服不同種植物之間的不親和障礙

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