【題目】下圖所示為某種多倍體的培育過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是

A.個(gè)體既是生物繁殖的基本單位，也是生物進(jìn)化的基本單位

B.雜種植物細(xì)胞內(nèi)的染色體來(lái)自不同物種，細(xì)胞中一定不含同源染色體

C.圖示多倍體的形成過(guò)程中既發(fā)生了染色體變異，也發(fā)生了基因重組

D.圖示雜種植物的形成說(shuō)明物種a和物種b之間不存在生殖隔離

【答案】C

【解析】

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

A、種群是生物進(jìn)化的基本單位，A錯(cuò)誤；

B、雜種植物細(xì)胞內(nèi)的染色體來(lái)自不同物種，細(xì)胞中可能含同源染色體，物種a是四倍體，則雜種植物含有同源染色體，B錯(cuò)誤；

C、圖示多倍體的形成過(guò)程中經(jīng)過(guò)了有性生殖細(xì)胞的形成，該過(guò)程會(huì)發(fā)生基因重組，另外多倍體形成過(guò)程中經(jīng)過(guò)了染色體數(shù)目的加倍，故也發(fā)生了染色體變異，C正確；

D、物種a和物種b屬于不同的物質(zhì)，存在生殖隔離，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)某地農(nóng)業(yè)主管部門提供的當(dāng)?shù)剞r(nóng)田中田鼠種群數(shù)量變化的數(shù)據(jù)，研究人員繪制出的值變化曲線如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.在開(kāi)始的前15年期間，第10年田鼠種群數(shù)量最多

B.如果第25年誘殺雄性田鼠也會(huì)起到類似的效果

C.5~10年間田鼠數(shù)量減少可能是因?yàn)槭澄锊蛔阋鸬?/span>

D.引入天敵是根據(jù)捕食關(guān)系而采取的一種生物防治措施

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 如圖表示M和N兩種植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)M植物在圖中v處產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是______________。M和N曲線交叉點(diǎn)處兩種植物____________速率相同。

(2)若遇陰雨連綿的天氣，受影響明顯的植物是________，光照不足導(dǎo)致w點(diǎn)________移動(dòng)。

(3)將兩種植物置于z光照下1小時(shí)，植物M和N合成有機(jī)物的速率之比為________。

(4)若在w點(diǎn)時(shí)，CO2濃度大幅下降，則短時(shí)間內(nèi)植物M的葉綠體中的C5含量會(huì)____________(填“增加”、“不變”或“減少”)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖所示的某分子跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞牵?/span> ）

A.自由擴(kuò)散B.協(xié)助擴(kuò)散C.被動(dòng)運(yùn)輸D.主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的有（ ）

A.有氧呼吸的第二階段會(huì)產(chǎn)生CO2

B.無(wú)氧呼吸的每個(gè)階段都有能量釋放

C.根據(jù)是否產(chǎn)生CO2判定酵母菌的呼吸方式

D.酵母菌發(fā)酵液能使酸性重鉻酸鉀變成灰綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示4株豌豆的體細(xì)胞中2對(duì)基因及其在染色體上的位置，這2對(duì)基因分別控制2對(duì)相對(duì)性狀，且A對(duì)a、B對(duì)b為顯性。下列敘述正確的有（ ）

A.甲、乙雜交后代有6種基因型B.丙自交產(chǎn)生的后代是純合子

C.甲、丙雜交后代有2種表現(xiàn)型D.丁自交后代性狀分離比為1∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】S型肺炎雙球菌的毒性與表面的莢膜多糖有關(guān)。用純化的莢膜多糖感染實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，能使機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答。請(qǐng)回答：

(l)S型肺炎雙球菌侵染動(dòng)物體后，莢膜多糖可以使其免受或少受吞噬細(xì)胞的吞噬，抵抗機(jī)體的____免疫。

(2)莢膜多糖在免疫學(xué)上相當(dāng)于____，可以用于研制疫苗。

(3)體液免疫應(yīng)答有兩種類型：第一種必須有T細(xì)胞參與才能完成；第二種是抗原可直接刺激B細(xì)胞，不需要T細(xì)胞的參與。為了探究莢膜多糖的免疫特性，選用兩組小鼠作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，實(shí)驗(yàn)組切除_____，對(duì)照組不做處理。接種莢膜多糖后，檢測(cè)到兩組小鼠都能產(chǎn)生相應(yīng)抗體，說(shuō)明莢膜多糖引起的體液免疫應(yīng)答類型屬于第____種。

(4)選擇若干正常小鼠隨機(jī)均分為兩組，甲組接種加熱殺死的S型肺炎雙球菌，乙組接種分離提純的莢膜多糖，間隔相同時(shí)間再次接種，檢測(cè)相應(yīng)抗體的產(chǎn)生量，結(jié)果如下圖所示。

與初次接種相比，甲組小鼠再次接種后快速產(chǎn)生大量抗體，原因是____，乙組小鼠再次接種后，卻未出現(xiàn)該現(xiàn)象，可能的原因是____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若在固體培養(yǎng)基上用稀釋涂布法培養(yǎng)細(xì)菌，看到的結(jié)果不可能是

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】濕地是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng)，具有穩(wěn)定環(huán)境、物種保護(hù)及資源供應(yīng)等功能。

（1）某濕地由淺水區(qū)向陸地方向依次生長(zhǎng)著蘆葦、破蓬、檉柳等，這體現(xiàn)了群落的_______結(jié)構(gòu)。調(diào)查濕地中蘆葦?shù)姆N群密度常用________法。

（2）圖中甲、乙兩條曲線分別表示濕地中兩種生物當(dāng)年的種群數(shù)量（Nt）和一年后的種群數(shù)量（Nt+1）之間的關(guān)系，直線p表示Nt+1= Nt。甲曲線上A、B、C三點(diǎn)中，表示種群數(shù)量增長(zhǎng)的是______點(diǎn)；乙曲線上D、E、F三點(diǎn)中，表示種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定的是_______點(diǎn)；Nt小于a時(shí)，甲、乙兩條曲線中_______曲線所代表的生物更易消亡。

（3）濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞后，生物種類貧乏。要恢復(fù)其生物多樣性，在無(wú)機(jī)環(huán)境得到改善的基礎(chǔ)上，生態(tài)系統(tǒng)組成成分中首先應(yīng)增加_________的種類及數(shù)量。隨著生物多樣性和食物網(wǎng)的恢復(fù)，濕地生態(tài)系統(tǒng)的____________穩(wěn)定性增強(qiáng)。為保護(hù)濕地的生物多樣性，我國(guó)已建立多個(gè)濕地自然保護(hù)區(qū)，這屬于_______保護(hù)。

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