14．下列各項(xiàng)中均屬于真核生物的一組是（　�。�
A．綠藻、小球藻、顫藻、黑藻
B．大腸桿菌、酵母菌、乳酸菌、破傷風(fēng)芽孢桿菌
C．洋蔥、傘藻、蠑螈、刀豆
D．藍(lán)球藻、SARS病毒、Rous肉瘤病毒、香菇

分析 一些�？忌锏念�(lèi)別：
常考的真核生物：綠藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)）及動(dòng)、植物．
�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、衣原體、放線(xiàn)菌．      
另外，病毒既不是真核也不是原核生物．

解答 解：A、顫藻屬于原核生物，A錯(cuò)誤；
B、大腸桿菌、乳酸菌、破傷風(fēng)芽孢桿菌都屬于原核生物，B錯(cuò)誤；
C、洋蔥、傘藻、蠑螈、刀豆都屬于真核生物，C正確；
D、藍(lán)球藻屬于原核生物，SARS病毒和Rous肉瘤病毒既不屬于真核生物，也不屬于原核生物，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞種類(lèi)，對(duì)于此類(lèi)試題，考查需要掌握一些�？嫉纳锼鶎俚念�(lèi)別，特別是原核生物，包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線(xiàn)菌，其中對(duì)于細(xì)菌的判斷，要掌握技巧，一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•湘陰縣校級(jí)模擬）下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

B．線(xiàn)粒體、核糖體、細(xì)胞核等細(xì)胞結(jié)構(gòu)中能產(chǎn)生水

C．細(xì)胞凋亡過(guò)程中核糖體仍能發(fā)揮作用

D．高爾基體行使其功能時(shí)，伴隨著膜成分的轉(zhuǎn)化和更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．四川某淡水湖中綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚(yú)及沼蝦的食物來(lái)源，其中沼蝦也是鯉魚(yú)的食物．圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及PH＞8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長(zhǎng)鯉魚(yú)的食性比例．

（1）在該湖泊中，體現(xiàn)每個(gè)種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；其中決定綠藻種群數(shù)量變化的因素是出生率和死亡率．
（2）從物質(zhì)循環(huán)的角度來(lái)看，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的化學(xué)元素．
（3）從能量流動(dòng)的角度分析，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中沼蝦被分解者利用的能量除排泄物外還有尸體和下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便．
（4）請(qǐng)繪出藻類(lèi)、沼蝦和鯉魚(yú)三者之間的食物關(guān)系圖：．
（5）假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中只存在鯉魚(yú)、沼蝦、藻類(lèi)三類(lèi)生物，結(jié)合圖乙，鯉魚(yú)體長(zhǎng)在4.2cm時(shí)，鯉魚(yú)要獲得24kJ能量，至少需要藻類(lèi)提供240kJ的能量．
（6）環(huán)保部門(mén)為了治理該湖泊中氮、磷等元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體，提高鯉魚(yú)產(chǎn)量，他們首先選擇綠藻（藻類(lèi)），隨后再投喂體長(zhǎng)大于4.2 cm的鯉魚(yú)以快速去除藻類(lèi)．這樣做的理由是食性與肉食性比例為3：1，以植物性食物所占比例高，能量利用率也高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為果蠅某條染色體上部分基因的分布圖，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一條染色體上有多個(gè)基因B．每個(gè)基因的基本單位相同
C．圖中所示成分包括DNA和蛋白質(zhì)D．白眼基因和朱紅眼基因?yàn)榈任换?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞中不一定存在同源染色體
B．細(xì)胞分化導(dǎo)致了基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類(lèi)增多
C．細(xì)胞凋亡受基因控制，細(xì)胞癌變不受基因控制
D．黑色素細(xì)胞衰老，酪氨酸酶活性降低導(dǎo)致白化病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列各圖表示的不是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞（核DNA含量的相對(duì)值為2）分裂時(shí)的有關(guān)圖象，據(jù)此分析并回答：

（1）欲制備洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片，應(yīng)取洋蔥根尖分生區(qū)（2～3mm）部分，并經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片的操作而制成．如果某同學(xué)用自制的裝片觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊，看不到染色體，原因是沒(méi)有解離（解離不充分或制片時(shí)沒(méi)有按壓裝片）．
（2）圖1中間期包括A和B（用圖中字母表示），B階段染色體數(shù)目是否加倍否（填“是”或“否”）．對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞來(lái)說(shuō)，圖2中不應(yīng)該出現(xiàn)的是D（填圖中字母），原因是有絲分裂過(guò)程中DNA不會(huì)減半．
（3）可用顯微鏡觀察到并處于圖3中乙→丙段狀態(tài)的是細(xì)胞有絲分裂的前期和中期．發(fā)生丙→丁的原因是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色體單體分離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下面是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于此圖的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①表示感受器
B．③表示神經(jīng)中樞
C．⑤表示效應(yīng)器
D．適宜電刺激⑤，在①處可測(cè)到膜電位的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　�。�
A．在試管中取培養(yǎng)液時(shí)，應(yīng)該先將試管搖勻以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性
B．血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)因?yàn)闊o(wú)法判斷死亡個(gè)體而偏大
C．若一個(gè)方格中酵母菌數(shù)量過(guò)多，應(yīng)從蓋玻片邊緣滴加清水進(jìn)行稀釋
D．向培養(yǎng)液中通入空氣的試管中酵母菌數(shù)量仍將呈“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)

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