【題目】下列各項(xiàng)與細(xì)胞中蛋白質(zhì)的功能無(wú)關(guān)的是物質(zhì)

A．大米被人食用后在體內(nèi)的水解 B．?dāng)y帶遺傳信息的物質(zhì)

C．動(dòng)物紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣的物質(zhì) D．蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成染色體

【答案】B

【解析】大米被人食用后在酶的作用下水解；攜帶遺傳信息的物質(zhì)是核酸；動(dòng)物紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣依賴于血紅蛋白；染色體中的蛋白質(zhì)具有穩(wěn)定DNA結(jié)構(gòu)的作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲、乙、丙是一些二倍體生物的細(xì)胞中染色體組成和分裂的相關(guān)圖示。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖甲中，正處于有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞是圖①②

B. 圖丙中（一）→（二），完成了圖乙中的CD段的變化

C. 圖甲⑤中存在等位基因Bb，出現(xiàn)這一結(jié)果的原因可能是交叉互換

D. 圖甲中的①③可以對(duì)應(yīng)圖乙中的BC段和圖丙中（二）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雙親正常卻生出了一個(gè)染色體組成為44+XXY的患紅綠色盲的孩子，則雙親的配子中，出現(xiàn)異常的配子及發(fā)生的時(shí)期是（ ）

A．精細(xì)胞、減數(shù)第一次后期 B．卵細(xì)胞、減數(shù)第一次后期

C．精細(xì)胞、減數(shù)第二次后期 D．卵細(xì)胞、減數(shù)第二次后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述，正確的是（ ）

A．甲圖的生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個(gè)體的概率為1／6

B．乙圖細(xì)胞一定是處于有絲分裂后期，該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為4條

C．丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病

D．丁圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXw、aXw兩種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)成核酸、淀粉、蛋白質(zhì)的單體分別是

A．核苷酸、葡萄糖、氨基酸 B．堿基、單糖、氨基酸

C．核苷酸、麥芽糖、氨基酸 D．堿基、葡萄糖、氨基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示夏天某一晴天一晝夜中某棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖2表示該棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài)。則圖1中時(shí)間a、b、c、d依次發(fā)生了圖2所示的哪項(xiàng)生理活動(dòng)？

A．①②③④ B．④③②① C．③④①② D．③②④①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于紙層析的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。

A．樣品點(diǎn)不能浸泡在層析液中 B．點(diǎn)樣時(shí)，應(yīng)快速細(xì)致，形成大小一致的圓點(diǎn)

C．濾紙卷成筒狀是為了增大吸收面積 D．石油醚可作為層析液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甘薯與馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯含有淀粉酶可生成還原糖，因此有甜味，馬鈴薯不含淀粉酶，無(wú)甜味。下列推測(cè)不合理的是

A. 儲(chǔ)藏溫度和時(shí)間都會(huì)影響甘薯的甜度

B. 淀粉在淀粉酶的作用下會(huì)先水解成麥芽糖，而不是葡萄糖

C. 比起甘薯，馬鈴薯提取液更適合探究溫度對(duì)酶活性的影響

D. 甘薯提取液與雙縮脲試劑反應(yīng)也能出現(xiàn)紫色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將剛采摘的新鮮藍(lán)莓均分為兩份，放在1℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏，其中一份用高濃度的CO2處理48h，另一份則不做處理。從采摘后算起每10d取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2 釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是

A．比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B．第20d對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

C．第40d對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多

D．貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸

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同步練習(xí)冊(cè)答案