A. | ①③④ | B. | ①③⑤ | C. | ②③⑤ | D. | ②③④ |
分析 本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥袛郤TZ是否成功破壞胰島A細(xì)胞,而胰島A細(xì)胞的功能是合成分泌胰高血糖素,升高血糖.因而應(yīng)選取空腹?fàn)顟B(tài)下的兔(血糖含量低)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)觀測(cè)指標(biāo)為:血糖濃度、血液中胰高血糖素含量來(lái)判斷STZ是否成功的破壞胰島A細(xì)胞.
解答 解:①胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素有升高血糖濃度的作用,在兔飽足狀態(tài)下即血糖濃度較高的情況下其分泌減少,①錯(cuò)誤;
②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加,故選擇在兔空腹?fàn)顟B(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),②正確;
③設(shè)計(jì)注射STZ和等量生理鹽水的對(duì)照實(shí)驗(yàn),通過(guò)測(cè)定血糖含量的變化,若注射STZ和生理鹽水的血糖濃度相同,則胰島A細(xì)胞沒(méi)有破壞,③正確;
④家兔尿液中含有葡萄糖可能是一次性吃糖過(guò)多,超過(guò)腎臟的重吸收能力;也可能是腎臟重吸收能力病變,一般不作為觀察的指標(biāo),④錯(cuò)誤;
⑤測(cè)定兩組家兔體血液中胰高血糖素含量,若注射STZ的家兔體內(nèi)胰高血糖素含量明顯低于注射等量生理鹽水,說(shuō)明胰島A細(xì)胞被破壞,⑤正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)的形式考查胰高血糖素的功能,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,解題的關(guān)鍵是理解胰高血糖素的功能.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞生物能獨(dú)立進(jìn)行一系列生命活動(dòng) | |
B. | 病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān) | |
C. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 多細(xì)胞生物必須依賴高度分化的細(xì)胞密切合作,才能完成生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微量元素是生物生命活動(dòng)所必需的元素只是含量很少而已 | |
B. | 微量元素是維持生命活動(dòng)所不可缺少的元素 | |
C. | 細(xì)胞中所有微量元素的總和少于3% | |
D. | 微量元素的含量很少其作用也很小甚至沒(méi)有作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | .興奮在反射弧中始終以電信號(hào)的形式傳遞 | |
B. | 興奮在神經(jīng)元之間是雙向傳遞 | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳遞 | |
D. | 興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂使細(xì)胞功能趨向?qū)iT化 | |
B. | 細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡 | |
C. | 衰老細(xì)胞的體積縮小,細(xì)胞核體積增大 | |
D. | 細(xì)胞在癌變的過(guò)程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲-前期、乙-間期 | B. | 甲-中期、丙-末期 | ||
C. | 乙-前期、丙-后期 | D. | 甲-間期、乙-中期、丙-后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供了原材料 | |
B. | 自然選擇直接作用的是生物個(gè)體的基因型 | |
C. | 種群的遷入和遷出可能會(huì)改變種群的基因頻率 | |
D. | 種群的基因型頻率改變,不一定導(dǎo)致種群的基因頻率改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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