【題目】噬菌體的組成物質(zhì)在某些酶的作用下徹底水解，得到的水解產(chǎn)物有（ ）
A.堿基、核糖、磷酸、氨基酸
B.堿基、脫氧核糖、磷酸、氨基酸
C.堿基、核糖、磷酸、多肽
D.堿基、脫氧核糖、磷酸、多肽

【答案】B
【解析】解：噬菌體由蛋白質(zhì)和DNA組成．（1）蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物是氨基酸．（2）DNA初步水解產(chǎn)物是脫氧核苷酸，其徹底水解產(chǎn)物是堿基、脫氧核糖、磷酸．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用噬菌體侵染細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)結(jié)論：子代噬菌體的各種性狀是通過(guò)親代的DNA遺傳的即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況，據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是

A. 圖①②③過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)過(guò)程不同

B. ①②③三個(gè)過(guò)程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③

C. ③過(guò)程使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，但細(xì)胞的形態(tài)和功能沒(méi)有變化

D. 與甲相比，乙的表面積/體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】?jī)蓚�(gè)氨基酸分子縮合會(huì)形成二肽，并生成一分子水．這個(gè)水分子中的氫來(lái)自（　�。�
A.氨基
B.羧基
C.氨基和羧基
D.連接在碳原子上的氫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某神經(jīng)纖維動(dòng)作電位的模式圖，下列敘述正確的(　　)

A. K＋的大量?jī)?nèi)流是神經(jīng)纖維形成靜息電位的主要原因

B. BC段Na＋大量?jī)?nèi)流，需要載體蛋白的協(xié)助，并消耗能量

C. CD段Na＋通道多處于關(guān)閉狀態(tài)，K＋通道多處于開(kāi)放狀態(tài)

D. 動(dòng)作電位大小隨有效刺激的增強(qiáng)而不斷加大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種大分子物質(zhì)的基本單位，關(guān)于它的敘述正確的是(　)

A. 該物質(zhì)是核糖核酸，人體內(nèi)有4種

B. 從圖中看該物質(zhì)只含有C、H、O、P四種元素

C. 該物質(zhì)形成的大分子物質(zhì)是RNA，它主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

D. 在T2噬菌體和HIV的宿主細(xì)胞中都找不到這種物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于如圖所示過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲是磷酸，在不同的核苷酸中種類(lèi)相同

B.乙是五碳糖，在 DNA 中是脫氧核糖，在 RNA 中是核糖

C.丙是含氮堿基，在人體細(xì)胞 DNA 中有 4 種

D.丁是核苷酸，在一個(gè)病毒中有 8 種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突，甲、乙為兩個(gè)電表。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 用一定的電流刺激a點(diǎn)，甲和乙都發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)

B. 圖中共有3個(gè)完整的突觸

C. 在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，并在f點(diǎn)可測(cè)到電位變化

D. 在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則a、b、d都不會(huì)測(cè)到電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】樹(shù)冠是林木進(jìn)行光合作用的主體，樹(shù)木對(duì)太陽(yáng)輻射等環(huán)境因子的利用受限于樹(shù)冠的結(jié)構(gòu)和空間分布特征�？茖W(xué)家們以馬尾松為對(duì)象，研究了人工林不同冠層分枝的光合特性，結(jié)果如下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。表1不同冠層的相關(guān)指標(biāo)測(cè)定結(jié)果:

（1）導(dǎo)致不同冠層光合速率差異的環(huán)境因素主要是___________________。

（2）由表可知，若一天中光照和黑暗時(shí)間相同，則冠層______（填“A”、“B”或“C”）積累光合產(chǎn)物的能力最強(qiáng)，而冠層______（填“A”、“B”或“C”）積累光合產(chǎn)物的能力最弱，原因是_________________________。

（3）根據(jù)研究結(jié)果，為了優(yōu)化樹(shù)冠結(jié)構(gòu)、促進(jìn)樹(shù)木生長(zhǎng)，可采取的措施是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，有人設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理。

回答下列問(wèn)題：

（1）乙、丙組對(duì)照是否符合單一變量原則？______。

（2）有人認(rèn)為乙、丙組不足以驗(yàn)證假設(shè)。若要驗(yàn)證假設(shè)，必須對(duì)丙組進(jìn)行修改，請(qǐng)將修改后的實(shí)驗(yàn)方案繪在右側(cè)的框圖內(nèi)。_____

（3）將乙組與修改后的丙組進(jìn)行比較，若一定時(shí)間后，兩組葉片脫落數(shù)量相比，__________，則證明假設(shè)成立。

（4）若在相同時(shí)間內(nèi)，甲乙兩組落葉數(shù)量基本相等，則甲、乙對(duì)照可以說(shuō)明___________。

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