檢測(cè)員將1mL水樣稀釋10倍后，用抽樣檢測(cè)的方法檢測(cè)毎亳升藍(lán)藻的數(shù)量：將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取少許培養(yǎng)液使其自行滲入計(jì)數(shù)室，并用濾紙吸去多余液體。己知每個(gè)計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小格組成，容納液體的總體積為0．lmm3�，F(xiàn)觀察到圖中計(jì)數(shù)室所示a、b、c、d、e5個(gè)中格80個(gè)小格內(nèi)共有藍(lán)藻n個(gè)，則上述水樣中約有藍(lán)藻多少個(gè)/mL。（ ）

A．5×105n B．5×108n C．500n D．50n

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖A表示一動(dòng)物精巢內(nèi)體細(xì)胞分裂及其精子形成過(guò)程中DNA數(shù)量的變化曲線，B表示在細(xì)胞分裂過(guò)程中的各個(gè)時(shí)期染色體變化模式圖，請(qǐng)根據(jù)如圖分析回答下面的問(wèn)題：

（1）B圖所示的a、b、c、d四個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體的圖象，分別是A圖所示的①～⑤中的什么時(shí)期？（填圖中的代號(hào)）a⑤，b③，c①，d④．
（2）B圖所示的a、b、c、d圖中的核DNA量與正常體細(xì)胞核內(nèi)DNA量相同的是d．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列各組化合物中，只含有C、H、O三種元素的是（　�。�
A．性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素B．脂肪酸、丙酮酸、半乳糖
C．氨基酸、核苷酸、膽固醇D．淀粉、淀粉酶、糖原

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖表示某草原上一定區(qū)域內(nèi)野兔種群數(shù)量變化圖，其中K0表示野兔種群在理想狀況下環(huán)境容納量：乙圖為甲圖中野兔所攝入能量的去路，其中字母表示相應(yīng)能量。

（1）據(jù)甲圖分析，野免的種群數(shù)量呈 型增長(zhǎng)，野兔種群數(shù)量沒(méi)有達(dá)到K0值的原因是 （多選：A．捕食B．競(jìng)爭(zhēng)C．寄生）等種間關(guān)系所導(dǎo)致的。

（2）乙圖中所缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分包括 。

（3）乙圖中C屬于第 營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，B表示 。

（4）若A中能量為1．5×109kJ，B中能量為1．4×109kJ，某種天敵同化的能量為2．4×108kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中從野兔到其天敵的能量傳遞效率為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述，正確的是（ ）

A．蜜絳找到蜜源后，通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞信息，這屬于物理信息

B．低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

C．生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是能量的載體，能量伴隨物質(zhì)循環(huán)二循環(huán)

D．森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力，體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是達(dá)爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)研究的目的是探究（ ）

A．生長(zhǎng)素是否會(huì)受到強(qiáng)光的破壞

B．胚芽鞘是否展現(xiàn)向光性，是否取決于尖端存在

C．胚芽鞘背光的一側(cè)促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)含量是否較多

D．胚芽鞘尖端對(duì)光線是否敏感，照光后是否會(huì)引起胚芽鞘向光彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某成年人從25℃環(huán)境來(lái)到10℃環(huán)境中，體溫維持正常,其散熱變化如下圖所示,下列敘述正確的是（ ）

A．a(chǎn)〜b段的散熱量少于產(chǎn)熱量

B．b〜c段散熱加快是由于汗液分泌增加

C．c〜d段皮膚血管逐漸舒張

D．d〜e段的產(chǎn)熱速率大于a〜b段

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)（部分）的組成及物質(zhì)和能量流向情況（禿鷲以動(dòng)物尸體為食）,該生態(tài)系統(tǒng)中

A．M代表植物吸收的光能和有機(jī)物，N代表熱能，P代表CO2

B．共有3條捕食鏈，禿鷲都是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．圖中狼與禿鷲之間能量傳遞效率一般為10%—20%

D．群落內(nèi)部的負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持著該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將長(zhǎng)勢(shì)相同的三盆麥苗分別置于鐘置內(nèi)，如圖所示．若干天后，與丙盆相比，甲、乙盆麥苗長(zhǎng)勢(shì)如何（　�。�
A．甲、乙與丙長(zhǎng)勢(shì)相近B．甲與丙長(zhǎng)勢(shì)相近，乙比丙長(zhǎng)勢(shì)差
C．乙與丙長(zhǎng)勢(shì)相近，甲比丙長(zhǎng)勢(shì)差D．甲、乙長(zhǎng)勢(shì)都比丙好

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