下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)(部分)的組成及物質(zhì)和能量流向情況(禿鷲以動(dòng)物尸體為食),該生態(tài)系統(tǒng)中
A.M代表植物吸收的光能和有機(jī)物,N代表熱能,P代表CO2
B.共有3條捕食鏈,禿鷲都是最高營養(yǎng)級(jí)
C.圖中狼與禿鷲之間能量傳遞效率一般為10%—20%
D.群落內(nèi)部的負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持著該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都屬于免疫細(xì)胞 | B. | 都既參與體液免疫又參與細(xì)胞免疫 | ||
C. | 都可產(chǎn)生淋巴因子 | D. | 都在骨髓中成熟 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
檢測(cè)員將1mL水樣稀釋10倍后,用抽樣檢測(cè)的方法檢測(cè)毎亳升藍(lán)藻的數(shù)量:將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取少許培養(yǎng)液使其自行滲入計(jì)數(shù)室,并用濾紙吸去多余液體。己知每個(gè)計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小格組成,容納液體的總體積為0.lmm3。現(xiàn)觀察到圖中計(jì)數(shù)室所示a、b、c、d、e5個(gè)中格80個(gè)小格內(nèi)共有藍(lán)藻n個(gè),則上述水樣中約有藍(lán)藻多少個(gè)/mL。( )
A.5×105n B.5×108n C.500n D.50n
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
血漿中的水來自( )
A.組織液 B.組織液、消化道
C.消化道、組織液、淋巴 D.淋巴、組織液
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究性學(xué)習(xí)小組以櫻桃番茄為材料進(jìn)行果酒、果醋發(fā)酵實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是
A.酵母菌是嗜溫菌,所以果酒發(fā)酵所需的最適溫度較高
B.先供氧進(jìn)行果醋發(fā)酵,然后隔絕空氣進(jìn)行果酒發(fā)酵
C.與人工接種的發(fā)酵相比,自然發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好
D.適當(dāng)加大接種量可以提高發(fā)酵速率、抑制雜菌生長繁殖
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.為有效防治蝗災(zāi),應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度
B.a(chǎn)~b段,該種群的增長率與種群密度之間呈正相關(guān)
C.通過誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)
D.b~c段可表示東亞飛蝗數(shù)量的波動(dòng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于突觸的敘述中,正確的是
A.神經(jīng)元的樹突末梢經(jīng)過多次分支,最后每個(gè)小枝末端膨大形成突觸小體
B.突觸小體可以與其他神經(jīng)元的胞體或樹突等通過一定方式形成突觸
C.在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)
D.前一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜和后一個(gè)神經(jīng)元的突觸后膜共同構(gòu)成突觸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取營養(yǎng) | B. | 氣體交換 | C. | 調(diào)節(jié)水、鹽平衡 | D. | 物質(zhì)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
遺傳標(biāo)志物的位置 | 親本雜交組合的表現(xiàn)型 | |
A | 位于Z染色體上 | 隱性的雌鳥×顯性雄鳥 |
B | 位于W染色體上 | 隱性的雌鳥×顯性雄鳥 |
C | 位于Z染色體上 | 顯性的雌鳥×隱性雄鳥 |
D | 位于W染色體上 | 隱性的雌鳥×顯性雄鳥 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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