【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中，鎘在沿著食物鏈轉(zhuǎn)移的過程中產(chǎn)生生物富集作用。該生態(tài)系統(tǒng)有甲、乙、丙、丁四個營養(yǎng)級，各營養(yǎng)級所積累的鎘的相對濃度如下圖所示。下列相關敘述錯誤的是

A. 上述四個營養(yǎng)級可以構成食物網(wǎng)

B. 四個營養(yǎng)級中處于最高營養(yǎng)級的是丙

C. 鎘不屬于該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分

D. 四個營養(yǎng)級所同化的能量值的關系可表示為�。炯�+乙+丙

【答案】C

【解析】圖示不同的營養(yǎng)級的生物可以構成食物網(wǎng)，A正確；生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累，因此圖中含有鎘的量越多，營養(yǎng)級越高，則丙所處的營養(yǎng)級最高， B正確；生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生物群落和無機環(huán)境，鎘屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，C錯誤；根據(jù)圖示柱形圖可知，丁的鎘含量最低，說明其所處的營養(yǎng)級最低，則其固定的能量最多，由于能量是單向傳遞、逐級遞減的，因此四個營養(yǎng)級所同化的能量值的關系可表示為�。炯�+乙+丙，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因（GhMnaA2），能在纖維細胞中特異性表達，產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解，棉纖維長度變短。為了培育新的棉花品種，科研人員構建了反義GhMnaA2基因表達載體，利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導入棉花細胞，成功獲得轉(zhuǎn)基因棉花品種，具體過程如下。請分析回答：

（1）①和②過程中所用的限制性內(nèi)切酶分是 、 。

（2）基因表達載體除了圖示組成外，至少有 等（至少答兩個）。

（3）③過程中用酶切法可鑒定正、反義表達載體。用SmaⅠ酶和NotⅠ酶完全切割正義基因表達載體獲得0．05kb、3．25kb、5．95kb、9．45kb四種長度的DNA片段，則用NotⅠ酶切反義基因表達載體獲得DNA片段的長度應是 和 。

（4）④過程中利用農(nóng)桿菌介導轉(zhuǎn)化棉花細胞的過程中，整合到棉花細胞染色體DNA的區(qū)段是 ，轉(zhuǎn)化后的細胞再通過 形成植物體。

（5）導入細胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補配對，從而 （促進或抑制）基因的表達，其意義是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示的是a與抗體形成的結合體，有關說法正確的是(　　)

A. 如果圖示中的a表示外毒素，那么抗體表示為凝集素

B. 如果a是抗原，多數(shù)情況下圖示的結合體會進一步形成沉淀或細胞集團

C. 圖示中的a通常情況下也可以表示為結核桿菌或麻風桿菌

D. 如果圖示中的抗體吸附在皮膚的表面，當a再次侵入時，可以引起自身免疫病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】稻田里，農(nóng)民要拔掉稗草；魚塘中，人們不斷清除肉食性的“黑魚”。用生態(tài)學觀點分析，其目的是

A. 提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率

B. 使組成物質(zhì)的元素能夠盡快地循環(huán)流動

C. 保持生物群落的物種單一性

D. 調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動方向

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是某二倍體生物的細胞分裂不同時期的示意圖，圖乙是該生物的細胞分裂過程中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖。請回答下列問題：

（1）圖甲中，屬于減數(shù)分裂時期的細胞是__________(填序號），該生物的細胞中最多含有_______個核DNA分子。

（2）分析圖甲可知，該生物屬于_________(填“植物”或“動物”），理由是_____________(答出兩點）。

（3）②細胞所處的時期，細胞內(nèi)染色體最明顯的行為是______________。③細胞的名稱是______________，該細胞分裂產(chǎn)生的子細胞需經(jīng)過___________后才能形成精子。

（4）圖甲所示各細胞中，與圖乙中曲線BC段相對應的細胞是__________(填序號）；在細胞分裂的過程中，曲線AB段所處的時期是______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】達爾文自然選擇學說不能在根本上加以解釋的是 (　　)

A．遺傳和變異的原因 B．人工選擇 C．生存斗爭 D．生物的適應性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為

A. 基因突變和基因重組B. 自然選擇

C. 共同進化D. 地理隔離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為豌豆的一對相對性狀的遺傳實驗過程圖解，請仔細閱圖后回答下列問題：

(1)該實驗的親本中，父本是______________，母本是______________，實驗中用作親本的兩株豌豆必須是________合的。

(2)操作①叫____________，此項處理需要在___________________時進行。操作②叫____________，此項處理后需要對雌蕊進行____________處理，目的是______________。

(3)紅花(A)對白花(a)為顯性，則雜種種子播下去后，長出的豌豆植株的花為________色。

(4)若P皆為純合子，讓F1進行自交，F(xiàn)2的性狀中，紅花與白花之比為____________， F2中的遺傳因子組成類型及比比例為____________________________。

(5)若讓白花自交，后代性狀表現(xiàn)為________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學知識，對圖中d、e兩點生長素濃度的分析合理的是(　　)

A. 若d點對應的濃度為a，則e點對應c點的濃度

B. 若d點對應的濃度為b，則e點對應c點的濃度

C. 若d點對應的濃度為a，則e點對應b點的濃度

D. 若d點對應的濃度為c，則e點對應a點的濃度

查看答案和解析>>

同步練習冊答案