19．對(duì)于高熱不退的病人，可采用一些輔助治療措施來(lái)降低體溫，下列措施中不正確的是（　�。�
A．適當(dāng)撤減衣被B．在額頭上敷用冷水浸過(guò)毛巾
C．加蓋棉被，增加排汗量D．用蘸有酒精的棉球擦拭四肢等部位

分析 人的體溫是指人身體內(nèi)部的溫度，臨床上常以口腔、腋窩和直腸的溫度來(lái)代表體溫．體溫的相對(duì)恒定是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果，產(chǎn)熱多于散熱則體溫升高，則需要物理方法來(lái)增加散熱量，使得體溫維持相對(duì)恒定．據(jù)此答題．

解答 解：A、適當(dāng)撤減衣被，有利于散熱，因此有利于降低體溫，A正確；
B、在額頭上敷用冷水浸泡過(guò)的毛巾，有利于散熱，因此有利于降低體溫，B正確；
C、對(duì)于高燒不退的病人，加蓋棉被，不僅不利于散熱，反而會(huì)加重病情，C錯(cuò)誤；
D、用酒精棉球擦拭四肢等部位，是利用酒精蒸發(fā)吸熱的原理，這樣有利于降低體溫，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記體外調(diào)節(jié)的原理及過(guò)程，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題．此題的C選項(xiàng)具有一定的迷惑性，在生活實(shí)踐中，的確有對(duì)病人加蓋被子的辦法，但要注意題干中“高燒不退”一詞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．分析回答下列實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題：
（1）在做“驗(yàn)證酵母菌能否進(jìn)行無(wú)氧呼吸”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)利用圖示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下操作：配制5%的葡萄糖溶液20mL注入廣口瓶A中，經(jīng)煮沸冷卻后，向瓶中再加入適量的酵母菌培養(yǎng)液，最后以油脂層封住瓶中液面，連接廣口瓶A與裝有BTB溶液的廣口瓶B，將其置于適宜條件下，觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化（注：BTB溶液在CO2濃度為0.03%時(shí)呈紅色，當(dāng)CO2濃度大于0.03%時(shí)呈黃色、小于0.03%時(shí)呈紫色）．

①實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸的目的是去除溶液中的空氣和殺滅溶液中的微生物．
②為了排除環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，還應(yīng)該設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)與上述實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是以加熱殺死的等量酵母菌代替活酵母菌或廣口瓶中不加酵母菌．對(duì)照組溫度計(jì)讀數(shù)應(yīng)比實(shí)驗(yàn)組溫度計(jì)讀數(shù)低．
③經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的BTB溶液仍然保持紅色，實(shí)驗(yàn)組中的BTB溶液顏色變化為紅色轉(zhuǎn)為黃色，為了進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，還須檢測(cè)培養(yǎng)液中是否有酒精產(chǎn)生．
（2）在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如下表所示（“+”表示使用，“-”表示未使用），加入CaCO3的目的主要防止葉綠素被破壞，其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次為②④①③ （填序號(hào)）．

甲乙丙　丁
　丙酮-+++
　水+---
　CaCO++-+
　SiO2+++-

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

12．探究分析：
實(shí)驗(yàn)一：在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維，然后蓋上蓋玻片，先后用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察，所看到的圖象如圖甲．
實(shí)驗(yàn)二：用顯微鏡觀察人體的組織切片，看到的圖象如圖乙．
實(shí)驗(yàn)三：用顯微鏡觀察植物表皮，看到的圖象如圖丙．

請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)一所看到的圖象中的生物，有病毒嗎？為什么？沒有．因?yàn)椴《緜�(gè)體微小，必須用電子顯微鏡才能觀察到．
因?yàn)椴《緹o(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以說(shuō)生物的生命活動(dòng)有的可以不需要細(xì)胞參與，你認(rèn)為對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由．
不對(duì)．因?yàn)椴《倦m不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須寄生在活細(xì)胞中，單獨(dú)存在時(shí)，不能繁殖，也沒有生命活動(dòng)．
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二中的圖甲與圖乙的比較，你能得出什么結(jié)論？不同生物及同種生物體中不同部位細(xì)胞的形態(tài)和大小千差萬(wàn)別．
（3）從圖甲、乙、丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎？不同．這說(shuō)明了細(xì)胞的形態(tài)具有多樣性．
（4）實(shí)驗(yàn)三（即圖丙）看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不同形態(tài)，同樣，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸出的突起有的達(dá)1米左右，以上這些事實(shí)說(shuō)明細(xì)胞的形態(tài)與功能是統(tǒng)一的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則下列敘述不正確的是（　　）
A．組成化合物 b 的元素有 C、H、O、N、P 五種
B．a 屬于不能水解的糖，是構(gòu)成生物體的重要成分
C．若 a 為核糖，則由 b 組成的核酸主要分布在細(xì)胞質(zhì)
D．幽門螺桿菌體內(nèi)含化合物 m 共四種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述，不正確的是（　�。�
A．人體的細(xì)胞外液即內(nèi)環(huán)境
B．細(xì)胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、激素、尿素等物質(zhì)
C．細(xì)胞外液主要成分之間的關(guān)系途徑之一可表示為組織液→淋巴→血漿
D．小腸壁的肌細(xì)胞可以不通過(guò)細(xì)胞外液從腸道直接吸收葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是（　　）
A．糖元B．蛋白質(zhì)C．脂肪D．水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．過(guò)度肥胖者的脂肪組織中，占細(xì)胞重量60%以上的物質(zhì)是（　　）
A．蛋白質(zhì)B．核酸C．糖類D．水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜方式的示意圖，請(qǐng)根據(jù)回答下列問題：橫線中填寫字母代號(hào)：

（1）由圖可知，細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)和磷脂兩種分子組成，在膜的外側(cè)還有少量糖蛋白．D和A結(jié)合形成的是細(xì)胞識(shí)別外界信息的“信號(hào)天線”．
（2）脂溶性物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式是，其在圖中的漢字代號(hào)是乙．
（3）屬于協(xié)助擴(kuò)散的是丙（填漢字代號(hào)），此種運(yùn)輸方式需要載體的協(xié)助．
（4）神經(jīng)細(xì)胞可以不斷積累K+并排出Na+，使細(xì)胞內(nèi)的K+濃度約為細(xì)胞外的30倍，細(xì)胞外的 Na+比細(xì)胞內(nèi)約高13倍．則圖中代表這一過(guò)程中Na+通過(guò)神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜方式的是代號(hào)丁，代表這一過(guò)程中K+通過(guò)神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜方式的是代號(hào)甲．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將具有一對(duì)等位基因的雜合體，逐代自交3次，在F3代顯性性性狀中，純合子所占比例是（　�。�
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{7}{8}$C．$\frac{7}{9}$D．$\frac{9}{16}$

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