分析 圖甲:隨著溫度的變化,光合作用和呼吸作用隨之變化,且光合作用增加比呼吸作用大,兩者之間的差值表示凈光合作用;
圖乙:A、B、C分別表示葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.①④⑤表示氧氣,②③⑥表示二氧化碳,⑦表示丙酮酸;
圖丙:A點(diǎn)只有呼吸作用,AC之間光合作用逐漸增強(qiáng);CF光合作用逐漸下降,C、F點(diǎn)光合作用等于呼吸作用,F(xiàn)G呼吸作用大于光合作用.
解答 解:(1)分析圖甲可知,溫室白天的溫度在20℃~30℃之間,光合作用與呼吸作用的差值最大,有機(jī)物的積累量最大.夜間低溫可以降低呼吸消耗,有利于番茄增產(chǎn),但是最低氣溫一般不低于10℃,因為溫度過低會使新陳代謝緩慢,不利于植物的生長.
(2)溫室后墻懸掛反光膜以盡量增加光照強(qiáng)度.若光照適宜,溫度對應(yīng)圖甲的20℃,則光合作用大于呼吸作用,則圖乙中葉綠體釋放的氧氣除了供應(yīng)給線粒體,還有多余的釋放到細(xì)胞外,而線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部供應(yīng)給葉綠體,所以應(yīng)該去掉箭頭③④,⑦代表葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解產(chǎn)生的丙酮酸.
(3)圖丙7點(diǎn)光合作用=呼吸作用,說明開始進(jìn)行光合作用的時間是7點(diǎn)以前.光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)還有F點(diǎn).中午光照太強(qiáng),部分葉片氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致光合速率下降,所以曲線DE段CO2濃度下降較慢.從全天來看,G點(diǎn)低于A點(diǎn),說明植物全天從溫室吸收的CO2多于向溫室釋放的CO2,則溫室中的番茄有機(jī)物累積量大于零.
故答案為:
(1)20℃~30℃該溫度范圍內(nèi)有機(jī)物的積累量最大 溫度過低會使新陳代謝慢,不利于植物的生長
(2)光照強(qiáng)度 ③④丙酮酸
(3)7點(diǎn)以前 C和F 中午光照太強(qiáng),部分葉片氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致光合速率下降 是 24點(diǎn)時G點(diǎn)的濃度低于A點(diǎn),說明植物全天從溫室吸收的CO2多于向溫室釋放的CO2
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的過程和影響光合作用的環(huán)境因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論概念圖,有關(guān)分析正確的是
A.①表示生存斗爭,這是生物過度繁殖與有限生存空間的矛盾體現(xiàn)
B.②導(dǎo)致③改變的內(nèi)因是基因突變,外因是自然選擇
C.③代表物種形成,其形成的必要條件是存在生殖隔離
D.④指基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,它們是共同進(jìn)化的結(jié)果
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙維持相對穩(wěn)定是通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制實現(xiàn)的 | |
B. | 甲為肝細(xì)胞提供營養(yǎng)物質(zhì),肝細(xì)胞的代謝產(chǎn)物透過細(xì)胞膜進(jìn)入甲 | |
C. | 肝細(xì)胞、甲、乙三部位O2濃度的大小關(guān)系為肝細(xì)胞>甲>乙 | |
D. | 甲、乙、丙滲透壓下降會減弱對下丘腦的刺激,使其減少分泌抗利尿激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種類 | 基本成分 |
植物 | 玉米、大豆、雜草 |
動物 | 人、畜禽、灰鶴、蝸牛、玉米螟等 |
微生物 | 多種細(xì)菌和真菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的吸能反應(yīng)都伴隨著ATP的水解 | |
B. | 所有的水解反應(yīng)都伴隨著水的消耗 | |
C. | 氨基酸脫水縮合成蛋白質(zhì)時可能丟失H | |
D. | 無機(jī)鹽在細(xì)胞中主要以化合物的形式存在,如CaCO3主要存在于牙齒和骨骼中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗結(jié)束時,消耗葡萄糖較多是乙發(fā)酵罐 | |
B. | 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第2h和第0h開始進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 甲、乙兩發(fā)酵罐實驗結(jié)果表明,酵母菌為異養(yǎng)兼性厭氧型生物 | |
D. | 該實驗證明向發(fā)酵罐中連續(xù)通入大量的氧氣可以降低酒精的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
被捕食者 捕食者 | 綠藻 | 螺螄 | 水草 | 鯽魚 | 輪蟲 |
螺獅 | √ | √ | |||
鯽魚 | √ | √ | √ | √ | |
輪蟲 | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程③只發(fā)生在含有逆轉(zhuǎn)錄酶的病毒中 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因生物中能夠體現(xiàn)①~⑤過程 | |
C. | ①~⑤的過程中,都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對 | |
D. | ③過程中堿基互補(bǔ)配對時,遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則 |
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