10．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A．基因工程需要的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體
B．酶都在核糖體中合成，能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C．人體內(nèi)不同部位的酶發(fā)揮催化作用所需的最適條件相同
D．葉片接近脫落時，脫落酸可能促進(jìn)離層細(xì)胞分泌纖維素酶和果膠酶

分析 酶的概念：活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物（大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA）．酶的特性：高效性、專一性、適宜溫度和pH值．

解答 解：A、基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體時，需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體，還需DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接起來，因此基因工程中用修飾改造基因的工具是限制酶和DNA連接酶，A錯誤；
B、酶少數(shù)是RNA，RNA并不是在核糖體上合成的，B錯誤；
C、人體內(nèi)不同部位的酶發(fā)揮催化作用所需的最適條件不同，如胃蛋白酶發(fā)揮催化作用所需的最適PH值為1.5-2.2，而其他部位酶的最適PH值幾乎都是中性環(huán)境或者略堿環(huán)境，C錯誤；
D、脫落酸處理能夠使植物細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性升高，促進(jìn)葉片脫落，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查酶的相關(guān)知識，要求考生識記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性，掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于青蒿素抗病機(jī)理百度如下“抗瘧疾作用機(jī)理主要在于在治療瘧疾的過程通過青蒿素活化產(chǎn)生自由基，自由基與瘧原蛋白結(jié)合，作用于瘧原蟲的膜系結(jié)構(gòu)，使其泡膜、核膜以及質(zhì)膜均遭到破壞，線粒體腫脹，內(nèi)外膜脫落，從而對瘧原蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能造成破壞”，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．青蒿細(xì)胞存在控制青蒿素合成的核酸
B．瘧原蟲是真核需氧生物
C．青蒿素只破壞瘧原蟲細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)而沒有破壞人體細(xì)胞的，說明瘧原蟲的膜結(jié)構(gòu)的基本支架不是磷脂雙分子層
D．中藥治病的機(jī)理正是因?yàn)橹兴幉闹泻心承┨厥獾脑鼗蚧衔�，保護(hù)其他生物具有和保護(hù)人類自身一樣的價值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A．一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性就越高
B．種群增長的“S”型和“J”型曲線都是在$\frac{K}{2}$時種群數(shù)量增長最快
C．群落演替過程中其結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，將來一定能形成森林
D．調(diào)查某地蒲公英的種群密度時，所選擇的樣方數(shù)不影響調(diào)查結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．隨著生活水平的不斷提高，人們對健康的關(guān)注越來越高，有氧運(yùn)動是增進(jìn)健康的重要方式，請回答下列相關(guān)問題．
（1）有氧運(yùn)動離不開神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，興奮在通過突觸傳遞的過程中，伴隨著神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實(shí)現(xiàn)了由電信號到化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變．運(yùn)動過程中通過甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)和（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，最終使甲狀腺激素的含量增多且保持相對穩(wěn)定．
（2）運(yùn)動過程中胰高血糖素的分泌量相對增加，影響其分泌的主要因素是血糖濃度變化（或血糖降低），胰高血糖素與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，促進(jìn)的生理過程是肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．人們按照微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的不同需求，配制出供其生長繁殖的培養(yǎng)基．回答下列問題：
（1）在微生物培養(yǎng)操作過程中，為防止雜菌污染，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌（選填“消毒”或“滅菌”），操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和消毒．空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅，其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性，還能損傷DNA的結(jié)構(gòu)．
（2）植物組織培養(yǎng)常用MS培養(yǎng)基，其主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物．在配制好的培養(yǎng)基中，常常需要添加植物激素，而且要注意添加的比例．如果愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是培養(yǎng)基中生長素類物質(zhì)用量與細(xì)胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請分析回答下面有關(guān)動、植物生命活動調(diào)節(jié)的問題：
（1）抗原激發(fā)的體液免疫應(yīng)答有兩類：第一類是大多數(shù)抗原必須有T細(xì)胞參與下才能完成；第二類是有少數(shù)抗原，單獨(dú)刺激B細(xì)胞即可完成．為了探究細(xì)菌脂多糖LPS屬于哪一類免疫應(yīng)答，可以選擇年齡、性別等相同的小鼠進(jìn)行LPS接種處理（如下表）．據(jù)表分析，實(shí)驗(yàn)組是甲組小鼠，如果甲乙兩組小鼠均產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞和相應(yīng)的抗體，則該抗原屬于第二類．
處理胸腺是否產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞是否產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
甲組小鼠切除
乙組小鼠不切除
科學(xué)家用LPS分先后兩次接種小鼠，并檢測相應(yīng)的抗體的產(chǎn)生量，結(jié)果如圖1所示．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明LPS不能刺激機(jī)體產(chǎn)生記憶B細(xì)胞（或記憶細(xì)胞）．
（2）下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞有冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元兩種，這兩種神經(jīng)元放電頻率（單位時間內(nèi)的興奮次數(shù)）與體溫變化之間的關(guān)系如圖2所示，正常情況下C、W曲線交于點(diǎn)S，此點(diǎn)對應(yīng)的溫度為正常溫度．由圖可知，當(dāng)體內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象時，冷敏神經(jīng)元的放電頻率低于（“低于”、“高于”或“等于”）熱敏神經(jīng)元的放電頻率．此過程中基礎(chǔ)代謝加快，耗氧量增加，病人會感到肌肉酸痛，原因可能是供氧不足，肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸．

（3）圖3和圖4分別表示單側(cè)光和不同濃度生長素對植物根和莖生長的影響．

①據(jù)圖3可知，該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性，且測得其背光側(cè)的生長素濃度為n（如圖4所示），則其向光側(cè)生長素濃度范圍是小于m（0＜向光側(cè)生長素濃度＜m）．據(jù)圖4可知，根和莖對生長素反應(yīng)的靈敏程度依次為根＞莖．
②有同學(xué)設(shè)計如圖5的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”，請繪圖表示實(shí)驗(yàn)組結(jié)果并標(biāo)注說明．

③若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸）處理實(shí)驗(yàn)根尖切段，再重復(fù)上述②實(shí)驗(yàn)，結(jié)果實(shí)驗(yàn)組和對照組的接受瓊脂塊中均檢測不到放射性，則該抑制劑的作用機(jī)理可能是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合．

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2．如圖是體育運(yùn)動對學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）關(guān)系的部分圖解．請據(jù)圖回答問題：
（1）突觸小泡來源于高爾基體（結(jié)構(gòu)），其中的物質(zhì)通過胞吐方式由突觸前膜釋放，進(jìn)入突觸間隙．
（2）運(yùn)動應(yīng)激能促進(jìn)a過程，a過程是指BDNF基因的表達(dá)．
（3）據(jù)圖可知，BDNF具有促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用，從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞．若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體，將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量減少 （填“增加”“不變”或“減少”）．
（4）當(dāng)b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后，突觸后膜發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號→電信號，此時膜內(nèi)的電位變化為由負(fù)變正．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．人的心肌細(xì)胞中含有最多的物質(zhì)是（　　）
A．蛋白質(zhì)B．水C．無機(jī)鹽D．核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．請回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題：
（1）檢測生物組織中的蛋白質(zhì)時，常使用雙縮脲試劑，結(jié)果是蛋白質(zhì)與該試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)．用高倍顯微鏡觀察線粒體時，常使用健那綠染液將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色，以便觀察．
（2）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“植物細(xì)胞吸水和失水”時，創(chuàng)新設(shè)計了如圖一所示的實(shí)驗(yàn)：在新鮮蘿卜的中間挖一個洞并加入濃鹽水，一段時間后，鹽水的液面是上升還是下降？上升．在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)得到如圖二所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖中“X”代表的色素是葉綠素a．

（3）在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中，制作裝片的流程為：解離→漂洗→染色→制片；用高倍鏡觀察染色體的最好時期是細(xì)胞有絲分裂的中期．

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