A. | 在減數(shù)分裂的間期發(fā)生了基因突變 | |
B. | 在減數(shù)分裂的聯(lián)會(huì)期發(fā)生了染色體交叉互換 | |
C. | 該細(xì)胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的卵細(xì)胞只有一種類型 | |
D. | 該細(xì)胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的精細(xì)胞有兩種類型 |
分析 分析題圖:圖示細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,染色體均勻的移向兩極,所以該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期.圖示細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此該細(xì)胞的名稱可能為次級(jí)精母細(xì)胞,也可能是(第一)極體.圖中B和b基因的出現(xiàn)可能是基因突變導(dǎo)致的,也可能使染色體交叉互換形成的.
解答 解:A、圖示細(xì)胞中上、下兩條染色體是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開形成的,而姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的,它們所含的基因應(yīng)該完全相同,但圖中出B和b基因,因此可能發(fā)生了基因突變,A正確;
B、B和b基因的出現(xiàn)也可能是四分體時(shí)期交叉互換形成的,B正確;
C、圖示細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的分裂方式是均等分裂,而次級(jí)卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂方式是不均等分裂,所以該細(xì)胞分裂結(jié)束后不產(chǎn)生卵細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、圖示細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,可能為次級(jí)精母細(xì)胞,所以分裂結(jié)束后產(chǎn)生的精細(xì)胞有兩種類型,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生掌握細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn).解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握精子和卵細(xì)胞形成過程,能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期,并能根據(jù)圖中基因判斷其可能發(fā)生的變異類型.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)減半,DNA分子數(shù)未變 | B. | 染色體數(shù)和DNA分子數(shù)都減半 | ||
C. | 染色體數(shù)不變,DNA分子數(shù)減半 | D. | 染色體數(shù)和DNA分子數(shù)都未減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制生物的性狀 | |
B. | 基因可以通過控制酶的合成來控制生物的性狀 | |
C. | 一個(gè)基因可以控制多種性狀,一個(gè)性狀可以由多個(gè)基因控制 | |
D. | 基因1或基因2突變都有可能引起人類白化病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)繁殖 | |
B. | 單細(xì)胞生物能完成各種生命活動(dòng) | |
C. | 多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成 | |
D. | 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)蘇丹Ⅲ染色,可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質(zhì) | |
B. | 經(jīng)健那綠染色,可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀的線粒體 | |
C. | 經(jīng)甲基綠吡羅紅染色,可觀察到紅色的細(xì)胞核 | |
D. | 經(jīng)甲基綠吡羅紅染色,可觀察到綠色的細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
在2mL蘋果汁中加入1mL斐林試劑,經(jīng)水浴加熱后出現(xiàn)的沉淀呈( )
A. 磚紅色 B. 藍(lán)色 C. 橘黃色 D. 紫色
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