【題目】如圖是與細胞增殖和分化有關的圖解，據(jù)圖回答下列有關問題：

（1）甲圖A表示的是_____過程，B是_____過程．

（2）甲圖中b、c、d、e具有相同的_____．

（3）甲圖中，若e 能合成血紅蛋白，則b、c、d都_____（不能或能）合成，其主要原因是_____．

（4）若a為植物細胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體，說明d具有_____性．

（5）乙圖中①和⑤兩條染色體是經(jīng)過分裂間期的_____形成的．

【答案】細胞增殖 細胞分化 遺傳物質 不能 控制合成血紅蛋白的遺傳信息處于關閉狀態(tài) 全能 染色體復制

【解析】

甲圖中，A表示細胞分裂，B表示細胞分化。

乙圖著絲點分裂，有同源染色體，為有絲分裂的后期。

（1）甲圖A表示細胞增殖，B表示細胞分化。

（2）甲圖中b、c、d、e是基因的選擇性表達的結果，具有相同的遺傳物質。

（3）甲圖中，若e 能合成血紅蛋白，則b、c、d細胞中控制血紅蛋白合成的基因處于關閉狀態(tài)，故均不能合成血紅蛋白。

（4）若a為植物細胞，而d已經(jīng)分化的細胞，能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體，體現(xiàn)了植物細胞的全能性。

（5）乙圖中①和⑤兩條染色體是姐妹染色單體分開形成的，經(jīng)過分裂間期的染色體復制形成的。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為小白鼠體內(nèi)部分調節(jié)示意圖，其中ADH這種激素作用的靶細胞是腎小管細胞和集合管細胞�；卮鹣铝袉栴}：

（1）分析題干及圖示信息，判斷ADH為抗利尿激素的理由：

①__________________________________________；

②__________________________________________。

（2）激素A和激素B不能定向運輸至相應的靶器官的理由是___________________。

（3）若激素B是促甲狀腺激素，則激素素A是___________。若要探究促甲狀腺激素對下丘腦分泌的激素A是否存在負反饋調節(jié)，實驗組的小白鼠應如何處理？_________________。

實驗過程中應測量對照組和實驗組小白鼠的__________，若_________，則說明促甲狀腺激素對下丘腦分泌激素A存在負反饋調節(jié)。否則就不存在。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】纖維素分解菌能夠產(chǎn)生纖維素酶分解纖維素。下面左圖為分離獲取纖維素酶，并應用該酶生產(chǎn)酒精的工藝流程，右圖為篩選纖維素分解菌得到的一個培養(yǎng)皿上菌落的分布情況。據(jù)圖回答下列問題：

（1）右圖培養(yǎng)皿中，為便于篩選纖維素分解菌，培養(yǎng)基中除了加入纖維素做為碳源外，還要加入________。纖維素分解菌主要集中于___________（填“a”、“b”、“c”）部位。

（2）在相同時間內(nèi)形成的四個菌落大小不同，透明圈的大小也存在差異。引起這種差異的原因可能為：______________________。

（3）左圖中，接種的微生物X名稱為___________。用得到的糖液進行酒精發(fā)酵時，除控制好溫度、pH外，還應控制好___________，否則就得不到酒精。

（4）有的同學認為：發(fā)酵罐中糖液濃度越高，產(chǎn)生的酒精就越多。這種說法正確嗎？___________，原因是_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某山區(qū)坡地因樹木過度砍伐而造成生態(tài)環(huán)境嚴重破壞．為了治理環(huán)境，人們采取了封山育林的措施．封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段，其典型物種的種群密度變化如圖．以下敘述錯誤的是（　　）

A. 曲線所用的調查數(shù)據(jù)主要是采用樣方法得到的

B. 在a年內(nèi)，物種①的出生率大于死亡率

C. 物種③比物種①、②具有更強的競爭優(yōu)勢

D. 若氣候適宜，群落在c點后，灌木將持續(xù)占主導地位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長，在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型增長，下列關于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長曲線的敘述，正確的是（　�。�

A. 種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在D點之后

B. 對農(nóng)林害蟲進行治理，應將其減少到C點為止

C. 圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來的個體數(shù)量

D. 想要可持續(xù)性的進行捕魚，應從D左右開始，捕到C為止

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是反射弧的組成示意圖，①～⑤是反射弧的組成部分。根據(jù)圖示信息回答下列問題：

(1)圖中表示感受器的是________(填圖中序號)，若②被刺激，受刺激部位興奮前后膜外電位變化是________，②上興奮以________形式傳導，方向與________(填“膜內(nèi)”或“膜外”)電流方向一致。

(2)若該感受器位于手指皮膚，并被火焰灼傷從而引起紅腫，紅腫的原因是毛細血管舒張和通透性增強，血漿蛋白滲出引起________(填“組織液”“淋巴”或“血漿”)增多。

(3)若此圖為縮手反射示意圖，某人車禍后，脊髓在頸部折斷，除此之外其余部分都正常，此時用針刺此人的手，其______(填“會”或“不會”)有痛覺，痛覺中樞位于______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)免疫細胞的產(chǎn)生及病原體侵入人體后免疫系統(tǒng)發(fā)生的免疫應答過程，其中的字母代表“細胞”或“物質”，例如m表示胸腺，n表示骨髓，b為吞噬細胞，X為抗取原。數(shù)字代表相關的“過程”請結合圖示信息分析回答下列問題：

(1)圖1屬于機體抵御病原體攻擊的第 道防線，圖1中的免疫活性物質有 (填字母)。

(2)若X初次進入人體，則圖1中不能發(fā)生的過程是 （填數(shù)字）；若X再次進入人體內(nèi)，則細胞d來源于細胞 （填字母）。

(3)若某人先天性胸腺發(fā)育不良，圖1和圖2所示過程影響更顯著的是 。

(4)通過圖示過程，絕大多數(shù)病原體侵入人體后都能被消滅，從而使內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)得以維持，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的 功能；此外，免疫系統(tǒng)還具有 功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物一選修1生物技術實踐】下圖是生物興趣小組為研究“金河牌酸奶中乳酸菌種類及其耐藥情況”而制定的流程圖。請分析回答：

（1）與酵母菌相比，乳酸菌在結構上的主要區(qū)別是 ， （有、無）染色體。

（2）本研究使用的細菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣，乳酸菌在 （生理過程）中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣生成可溶性的乳酸鈣，從而在菌落周圍形成溶鈣圈。從物理形態(tài)分析，本研究使用的培養(yǎng)基屬于 （類型）。

（3）在利用高壓蒸汽滅菌鍋對培養(yǎng)基滅菌時，把鍋內(nèi)水加熱煮沸，必須

后，將鍋密閉，繼續(xù)加熱以保證鍋內(nèi)氣壓上升，達到121 ℃。滅菌后的培養(yǎng)基應當冷卻后，在 附近倒平板。

（4）請完善“檢測乳酸菌對青霉素、四環(huán)素耐藥性”實驗操作步驟：

步驟1：分別取 加入三組無菌培養(yǎng)皿中，再加入滅菌并冷卻到50 ℃左右的培養(yǎng)基，立即混勻，靜置凝固成平板。

步驟2：向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測的乳酸菌菌種。

步驟3：將接種后的三組培養(yǎng)基和一個 都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天，觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長情況。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列相關物質的類型與功能的組合，不正確的一組是.

選項

物質名稱

類型

功能

A

糖原

糖類

人和動物體內(nèi)貯存能量的物質

B

性激素

糖類

促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成

C

DNA

核酸

生物的主要遺傳物質

D

抗體

蛋白質

參與機體的免疫

A. A B. B C. C D. D

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