分析 結(jié)合題意分析圖解:圖1中①是細(xì)胞膜、②是細(xì)胞核、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④是核糖體、⑤是線粒體、⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑦是液泡.
圖2表示氧氣濃度和呼吸作用方式的關(guān)系,在無氧呼吸過程中,不吸收氧氣只釋放二氧化碳,而有氧呼吸過程中吸收的氧氣和釋放的二氧化碳量相等.因此可以通過二氧化碳和氧氣量的比值看出兩種呼吸作用方式的強(qiáng)弱,氧氣濃度為a時(shí)完全無氧呼吸,氧氣濃度為d時(shí)完全有氧呼吸,氧氣濃度為b、c時(shí)兩種呼吸方式并存.
解答 解:(1)圖1細(xì)胞不含葉綠體,含有線粒體,只能通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP,發(fā)生的場所是⑤線粒體和⑥細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)葡萄糖為小分子,進(jìn)入酵母菌細(xì)胞為主動運(yùn)輸.蔗糖轉(zhuǎn)化酶屬于分泌蛋白,分泌蛋白的合成和分泌過程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體等細(xì)胞器的參與,故此過程中,除圖1所示結(jié)構(gòu)外,還需要高爾基體對細(xì)胞中分泌蛋白進(jìn)行加工和分泌.
(3)酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖量相等時(shí),CO2的釋放量為3:1,而有氧呼吸吸收的氧氣量:二氧化碳釋放量=1:1,因此二氧化碳總釋放量:氧氣的吸收量=4:3,對應(yīng)圖中氧氣濃度b.
(4)圖中曲線看出,三種氧氣濃度的通氣量對葡萄糖的利用速率影響不大,但是ATP得生成量明顯不同,在氧氣供應(yīng)量為6L/h時(shí)ATP的生成速率最快.
故答案為:
(1)⑤⑥
(2)主動運(yùn)輸 高爾基體
(3)b
(4)基本相等 6 L/h
點(diǎn)評 本題考查了ATP的產(chǎn)生場所、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞、以及有氧呼吸和無氧呼吸的氣體的吸收量和釋放量之間的關(guān)系等知識,考生要能夠識記有氧呼吸和無氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)方程式,根據(jù)二氧化碳總釋放量和氧氣的吸收量的比值判斷呼吸作用的強(qiáng)弱.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩個(gè)物種的形成是定向變異的結(jié)果 | |
B. | 最初遷移到該島時(shí),兩個(gè)種群的基因庫差別較大 | |
C. | 花期不同阻礙了基因交流,最終形成了生殖隔離 | |
D. | 若環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率不會發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)目,實(shí)驗(yàn)材料為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞 | |
B. | 在紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,濾紙條上藍(lán)綠色的色素帶最寬,原因是葉綠素a在層析液中溶解度最高 | |
C. | 觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂,不可選用開放的豌豆花的花藥作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
D. | 探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實(shí)驗(yàn),其目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛙紅細(xì)胞無絲分裂、細(xì)菌的二分裂及病毒DNA復(fù)制時(shí)均可發(fā)生基因突變 | |
B. | γ射線處理使染色體上數(shù)個(gè)基因丟失引起的變異屬于基因突變 | |
C. | 減數(shù)分裂四分體時(shí)期姐妹染色單體的局部交換可導(dǎo)致基因重組,受精過程中也可進(jìn)行基因重組 | |
D. | 抗性基因若為敏感基因中的單個(gè)堿基對替換所致,則該抗性基因編碼的肽鏈中肽鍵數(shù)目一定不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)施退耕還林等措施之后,可增大部分野生動植物種群的環(huán)境容納量 | |
B. | 甲、乙、丙之間為競爭關(guān)系,第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象 | |
C. | 演替中后一階段優(yōu)勢物種的興起,一般會造成前一階段優(yōu)勢物種的消亡 | |
D. | 該過程中,群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會逐漸提高 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖,關(guān)于此圖的敘述不正確的是( )
A.E→G發(fā)生的場所主要是細(xì)胞核,G→B發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)
B.B的多種重要功能與b的種類、數(shù)目、排列順序及空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
C.E中e的排列順序決定了B中b的排列順序
D.如果觀察細(xì)胞中E和G的分布,需要用鹽酸處理生物材料
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 對性狀傳遞的形容采用先一對后多對的方法 | |
C. | 用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 | |
D. | 借助光學(xué)顯微鏡進(jìn)行研究 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中合成動力蛋白的細(xì)胞器不同 | |
B. | 動力蛋白具有催化功能,通過提供能量與改變結(jié)構(gòu)引起纖毛運(yùn)動 | |
C. | 纖毛運(yùn)動中動力蛋白通過肽鍵的合成與斷裂改變空間結(jié)構(gòu) | |
D. | 動力蛋白基因突變可導(dǎo)致男性不育 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)測定藻類植物暗反應(yīng)強(qiáng)度,最好檢測其( )
A.淀粉的形成量 B.葡萄糖的形成量
C.CO2的吸收量 D.O2的釋放量
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