20．如圖為植物組織培養(yǎng)過程，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．b試管中細(xì)胞全能性最高B．d試管中培育出的個(gè)體都是純合子
C．a→b的過程需要激素的刺激D．a→d的細(xì)胞分裂都是有絲分裂

分析 1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性，其過程為：離體的植物組織，器官或細(xì)胞經(jīng)過脫分化過程形成愈傷組織（高度液泡化，無定形狀態(tài)薄壁細(xì)胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織），愈傷組織經(jīng)過再分化過程形成胚狀體，進(jìn)一步發(fā)育成為植株．
2、分析圖示，表示植物組織培養(yǎng)過程，其中a→b為脫分化的過程，b→c為再分化過程，c→d為幼苗進(jìn)一步發(fā)育的過程．

解答 解：A、b試管中愈傷組織細(xì)胞全能性最高，A正確；
B、d試管中培育出的個(gè)體不一定是純合子，如果外植體取自純合子，培育出的個(gè)體則一定是純合子；如果外植體取自雜合子，培育出的個(gè)體則一定是雜合子，B錯(cuò)誤；
C、a→b為脫分化的過程，需要激素的刺激，C正確；
D、a→d再分化及進(jìn)一步發(fā)育成小植株中的細(xì)胞分裂都是有絲分裂，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題以圖形為載體，考查植物組織培養(yǎng)的過程和條件，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•成都校級期末）在小麥細(xì)胞的遺傳物質(zhì)中，含有A、G、C、T的核苷酸共有（ ）

A．8種 B．7種 C．5種 D．4種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為某DNA分子（片段）的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖作答．
（1）圖中“1”的名稱為胞嘧啶，“5”表示胸腺嘧啶脫氧核苷酸．（填中文名稱）
（2）含有200個(gè)堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有270個(gè)，則該DNA片段中共有腺嘌呤30個(gè)，C和G70對．第4次復(fù)制需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸560個(gè)．
（3）DNA分子復(fù)制具有的兩個(gè)特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制和半保留復(fù)制．
（4）一個(gè)由15N標(biāo)記的DNA分子，放在沒有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng)，復(fù)制4次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•青浦區(qū)一模）由1分子磷酸、1分子m和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（ ）

A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B．在禽流感病原體、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種

C．ATP脫去兩個(gè)高能磷酸鍵，可形成b，則a為核糖

D．若a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于人腦的高級功能，以下說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人腦特有的高級功能與大腦皮層的言語區(qū)有關(guān)
B．當(dāng)我們考試答題時(shí)，主要參與的大腦皮層高級中樞是W區(qū)和V區(qū)
C．短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
D．學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能之一

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．現(xiàn)在大力提倡無紙化辦公，但是仍然不可避免的每年要產(chǎn)生大量的廢紙，其主要成分是木質(zhì)纖維，人類正努力將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源--乙醇．如圖是工業(yè)上利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工作流程，請回答相關(guān)問題．
（1）自然界中①環(huán)節(jié)需要的微生物大多分布在富含纖維素（或落葉較多等）的環(huán)境中．將從土壤中獲得的微生物培養(yǎng)在以纖維素為唯一碳源，并加入剛果紅的培養(yǎng)基上篩選周圍有透明圈的菌落．
（2）如上所述的篩選中獲得了三個(gè)菌落，對它們分別培養(yǎng)，并完成②環(huán)節(jié)，且三種等量酶液中酶蛋白濃度相同，則你認(rèn)為三種酶液的活性不一定相同（填“一定相同”、“不一定相同”或“一定不同”），可以通過對纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量測定．
（3）根據(jù)測定結(jié)果，①環(huán)節(jié)常選擇木霉，則②環(huán)節(jié)中獲得的酶是纖維素酶．該酶至少包括C1酶、CX酶、葡萄糖苷酶三個(gè)組分．
（4）生產(chǎn)中可以滿足④環(huán)節(jié)的常見菌種是酵母菌，為了確保獲得產(chǎn)物乙醇，⑤環(huán)節(jié)要注意發(fā)酵裝置密閉（或保證無氧條件等），④環(huán)節(jié)要注意雜菌污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．識別減數(shù)第二次分裂和有絲分裂圖象時(shí)，最重要的依據(jù)是（　　）
A．前者染色體數(shù)目是奇數(shù)，后者是偶數(shù)
B．前者染色體數(shù)目不變，后者減半
C．前者有聯(lián)會，后者無聯(lián)會
D．前者不含同源染色體，后者含同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖為甲�。ˋ-a）和乙�。˙-b）的遺傳系譜圖，其中乙病為伴性遺傳病，請回答下列問題．
（1）甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳，乙病屬于伴X染色體隱性遺傳．
（2）Ⅱ5的基因型為aaXBXB或aaXBXb ，Ⅲ13的致病基因來自于Ⅱ8．
（3）Ⅲ10兩對基因均雜合的概率是$\frac{1}{6}$．
（4）假如Ⅲ10和Ⅲ14結(jié)婚，生育的孩子甲乙兩病均不患的概率是$\frac{7}{24}$，生育的男孩同時(shí)患甲乙兩病的概率是$\frac{1}{12}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•陜西校級期末）二十世紀(jì)八十年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種酶，它是由20%的蛋白質(zhì)和80%的RNA組成，如果除去該酶中的全部蛋白質(zhì)，并提高M(jìn)g2+的濃度，剩余的RNA仍然具有與該酶相同的催化活性，該結(jié)果表明（ ）

A．酶都是由RNA和蛋白質(zhì)組成的

B．多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA

C．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

D．有些RNA也具有生物催化作用

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