圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化.若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件,以下敘述正確的是( 。
A、溫度降低時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移
B、H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移
C、pH=c時(shí),e點(diǎn)為0
D、pH=a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:酶只能縮短達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時(shí)間,不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
分析甲圖:圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,其中b點(diǎn)是H2O2酶的最適PH,在b點(diǎn)之前,隨PH升高,酶活性上升,超過b點(diǎn),隨PH上升,酶活性降低,直到失活.
分析乙圖:乙圖中d點(diǎn)表示達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時(shí)間,e點(diǎn)表示化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
解答: 解:A、圖乙是在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化,若溫度降低,則酶活性降低,化學(xué)反應(yīng)速率減慢,到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間延長(zhǎng),但溫度降低不會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),所以d點(diǎn)右移,e點(diǎn)不移,A正確;
B、H2O2量增加時(shí),達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時(shí)間延長(zhǎng),且化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)升高,即e點(diǎn)上移,d點(diǎn)右移,B錯(cuò)誤;
C、pH=c時(shí),過堿條件破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活,不能催化H2O2水解,但H2O2在常溫下也能分解,所以e點(diǎn)不為0,C錯(cuò)誤;
D、pH由b→a時(shí),酶的活性降低,化學(xué)反應(yīng)速率減慢,到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間延長(zhǎng),但PH改變不會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),所以d點(diǎn)右移,e點(diǎn)不移,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以H2O2酶為例,考查酶和影響酶活性因素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析曲線圖的能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

設(shè)人在20℃的環(huán)境中產(chǎn)熱速率為a1,散熱速率為b1,進(jìn)入0℃環(huán)境20min后的產(chǎn)熱速率為a2,散熱速率為b2.以下有關(guān)產(chǎn)熱速率與散熱速率大小的比較正確的是(  )
A、a1>b1,a2>b2
B、a1=b1,a2=b2
C、a2<a1,b1<b2
D、a2>a1,b1>b2

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析系譜圖,回答有關(guān)問題.
圖1為某家族的遺傳系譜圖,1患甲。ˋ-a),2患乙病(B-b).已知3號(hào)不攜帶這兩種病的正;颍

(1)如果只考慮甲病,Ⅰ-1的基因型:
 
;如果只考慮乙病,Ⅰ-1與Ⅰ-2生出與Ⅱ-5表現(xiàn)型相同孩子的概率是
 

(2)Ⅱ-4號(hào)的基因型可以用圖2中的
 
表示.Ⅱ-4號(hào)在形成卵子時(shí),在相關(guān)的基因傳遞中,遵循的遺傳定律是
 
;如果形成的卵子與精子結(jié)合后生出了Ⅲ-9,請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上畫出與此卵同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)第二極體圖.
(3)Ⅲ-13同時(shí)患兩種病的概率
 
(高于/等于/小于)不患病的概率,原因是
 

(4)若Ⅱ-3和Ⅱ-4生出與Ⅲ-10表現(xiàn)型相同孩子的概率為m,則他們生出與Ⅲ-12表現(xiàn)型相同孩子的概率為
 

(5)如圖3是Ⅱ-6號(hào)在減數(shù)分裂中的一對(duì)同源染色體(A1和A2)的配對(duì)情況.若A2正常,A1發(fā)生的改變可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某原核生物因一個(gè)堿基對(duì)突變而導(dǎo)致所編碼蛋白質(zhì)的一個(gè)脯氨酸(密碼子有CCU、CCC、CCA、CCG)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M氨酸(密碼子有CAU、CAC).基因中發(fā)生改變的是( 。
A、G≡C變?yōu)門=A
B、A=T變?yōu)镃≡G
C、鳥嘌呤變?yōu)樾叵汆奏?/span>
D、胞嘧啶變?yōu)橄汆堰?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定溫度下,DNA雙鏈會(huì)解鏈成單鏈,即發(fā)生DNA變性.Tm是DNA的雙螺旋有一半發(fā)生熱變性時(shí)相應(yīng)的溫度.如圖表示DNA分子中的G-C含量與DNA的Tm之間的關(guān)系曲線(EDTA對(duì)DNA分子具有保護(hù)作用),下列敘述中不正確的是( 。
A、DNA的Tm值受到G-C含量的影響
B、DNA的Tm值受到離子濃度的影響
C、雙鏈DNA熱變性與解旋酶的催化作用有關(guān)
D、雙鏈DNA熱變性后不改變其中的遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞內(nèi),某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如下圖所示.其中X、Y代表元素,A、B、C是生物大分子.相關(guān)描述錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中A和C是組成染色體的主要成分
B、人體細(xì)胞中,單體a的種類有4種
C、圖中僅①②過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、生物多樣性的根本原因是A具有多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)指出下列哪一項(xiàng)不是數(shù)量性狀( 。
A、人的高矮
B、成熟豌豆的株高
C、玉米的穗長(zhǎng)
D、奶牛的泌乳量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞分裂模式圖,①至⑥中屬于同一種生物的減數(shù)分裂過程序列是(  )
A、⑤③④①B、⑤③①⑥
C、⑤①④⑥D、①③④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示病菌首次感染人體后,所發(fā)生的特異性免疫的部分過程,據(jù)圖分析正確的是(  )
A、屬于感應(yīng)階段的有①和③
B、細(xì)胞②、④、⑦能夠直接識(shí)別抗原
C、細(xì)胞⑦中高爾基體的數(shù)量相對(duì)較多
D、細(xì)胞④、⑦都具有分裂能力

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