【題目】某人的大腦某個(gè)部位受到損傷，但能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，也能聽懂別人的談話，卻看不懂報(bào)刊上的新聞。他的大腦受損的區(qū)域可能是（ ）

A. S區(qū) B. W區(qū) C. V區(qū) D. H區(qū)

【答案】C

【解析】試題分析：病人能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，說(shuō)明S區(qū)（運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中樞）正常，A項(xiàng)錯(cuò)誤；若W區(qū)（書寫語(yǔ)言中樞）受損，病人不能寫字，但依題意無(wú)法判斷病人的W區(qū)是否正常，B項(xiàng)錯(cuò)誤；病人看不懂報(bào)刊上的新聞，說(shuō)明V區(qū)（視覺語(yǔ)言中樞）受損，C項(xiàng)正確；病人能聽懂別人的談話，說(shuō)明H區(qū)（聽覺語(yǔ)言中樞）正常，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示果蠅體內(nèi)細(xì)胞的染色體組成及某些基因的位置，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 圖中的染色體l、3、5、7、8可組成一個(gè)染色體組

B. 圖中標(biāo)注的三對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律

C. 含有基因B、D的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D. 若該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生了一個(gè)ABdXX的配子，則一定是減數(shù)第一次分裂異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)，下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長(zhǎng)素濃度會(huì)高于10－6 mol·L－1

B. 甲圖中①處生長(zhǎng)素濃度可用乙圖f點(diǎn)表示，此處生長(zhǎng)受到抑制

C. 如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長(zhǎng)，表現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性

D. 給予該植物右側(cè)光照，③、④處生長(zhǎng)素濃度可分別用乙圖c、g點(diǎn)表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】環(huán)保工作者對(duì)某地區(qū)最主要的草食動(dòng)物某野兔種群數(shù)量進(jìn)行連年監(jiān)測(cè)，得到如圖所示的數(shù)量增長(zhǎng)變化(λ)曲線，λ＝t年種群數(shù)量/(t－1)年種群數(shù)量。據(jù)圖分析下列敘述正確的是(　　)

A. 在第1年至第3年期間種群呈“J”型增長(zhǎng)

B. 在第4年初至第5年末，種群數(shù)量先增后減

C. 第3年末種群數(shù)量與第5年中期種群數(shù)量相等

D. 野兔的種群數(shù)量在第4年末達(dá)到最大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)從青蒿中分離出菁蒿素用于瘧疾的治療，這一措施至今挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命。青蒿中中青蒿素的含量很低�？蒲泄ぷ髡咭恢敝铝τ谔岣咔噍锼睾康难芯俊Ｄ逞芯啃〗M給菁蒿轉(zhuǎn)入青蒿素合成的關(guān)健基因fps,通過該基因的過量表達(dá)來(lái)提高青蒿素的產(chǎn)量。請(qǐng)回答相關(guān)問題。

（1）提高青蒿素的總RNA，在__________酶的作用下獲得青蒿素的cDNA。根據(jù)基因fps的編碼序列設(shè)計(jì)特定的引物對(duì)，通過________技術(shù)得到目的基因，然后構(gòu)建含有fps基因的表達(dá)載體。為了便于篩選，表達(dá)載體中應(yīng)含有_____________。將表達(dá)載體導(dǎo)入農(nóng)桿菌細(xì)胞中，用此農(nóng)桿菌侵染無(wú)菌青蒿苗葉片，培養(yǎng)該葉片可獲得幼苗。在此培養(yǎng)過程中發(fā)生的主要生理變化是___________和__________________。

（2）將獲得的22株生長(zhǎng)健壯的轉(zhuǎn)基因青蒿苗移栽到大田里，待其生長(zhǎng)到現(xiàn)蕾期后收獲植株地上部分，測(cè)定青蒿素的含量，得到的結(jié)果如下圖所示：

測(cè)定結(jié)果顯示，轉(zhuǎn)基因青蒿植株中青蒿素含量最多約是對(duì)照組的___________ 倍，不同植株中青蒿素的生成量 ___________，這可能是由于T-DNA整合到青蒿基因組的不同位置，使外源基因的 _____________________引起的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的中心法則揭示了生物遺傳信息由 DNA 向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程，下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 健康的人體細(xì)胞中，不會(huì)發(fā)生 e 過程，a、b、c、d 均可發(fā)生

B. 在真核細(xì)胞中，a 和 b 兩個(gè)過程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

C. 能特異性識(shí)別信使 RNA 上密碼子的分子是 tRNA，后者所攜帶的分子是氨基酸

D. a 過程只發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)反射與反射弧的說(shuō)法正確的是(　　)

A. 興奮在反射弧中傳遞是雙向的

B. 反射弧至少由三個(gè)神經(jīng)元組成

C. 軍訓(xùn)時(shí)蚊子叮在手上感到很癢屬于非條件反射

D. 機(jī)場(chǎng)內(nèi)的小鳥初遇稻草人十分驚恐，這種反應(yīng)屬于條件反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞內(nèi)的各種酶促反應(yīng)需要內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定

B. 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的

C. 細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的參與

D. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)由消化、呼吸、循環(huán)、泌尿四個(gè)系統(tǒng)共同完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是1926年溫特利用瓊脂塊和植物幼苗進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明幼苗尖端確實(shí)存在一種能夠促進(jìn)生長(zhǎng)的化學(xué)物質(zhì)

B. 實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)分布不均可以導(dǎo)致幼苗彎曲生長(zhǎng)

C. 設(shè)置兩組空白瓊脂塊處理組的目的是排除瓊脂塊對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響

D. 實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在黑暗條件下進(jìn)行，否則不能得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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