【題目】在對(duì)纖維素分解菌進(jìn)行選擇培養(yǎng)時(shí)用液體培養(yǎng)基的目的是( )
A. 用液體培養(yǎng)基可獲得大量菌體
B. 纖維素分解菌適宜在液體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
C. 用液體培養(yǎng)基可以充分利用培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D. 用液體培養(yǎng)基可獲得高純度的纖維素分解菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于糖類(lèi)代謝的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 玉米種子中的淀粉經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖
B. 甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖
C. 發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖
D. 枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】《物種起源》發(fā)表以后,進(jìn)化論很快被絕大部分生物學(xué)家所接受,成為生物學(xué)研究的基石。之后,進(jìn)化論傳導(dǎo)開(kāi)來(lái),有力挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說(shuō),推動(dòng)了近代政治革命。這說(shuō)明進(jìn)化論被提出之后
A. 人類(lèi)更加自信
B. 理性主義進(jìn)一步升級(jí)
C. 宗教更為脆弱
D. 政體形式獲得了優(yōu)化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是
A. 細(xì)胞①分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞有可能是精原細(xì)胞
B. 一般情況下,將要發(fā)生同源染色體分離的是細(xì)胞②
C. 細(xì)胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2
D. 細(xì)胞④產(chǎn)生的子細(xì)胞與③相比,染色體數(shù)和DNA分子數(shù)都減少了一半
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu),下列判斷正確的是( )
A. 這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)
B. 以上七種結(jié)構(gòu)均含有膜結(jié)構(gòu)
C. 上述細(xì)胞器都存在于真核細(xì)胞中,但不是每個(gè)細(xì)胞都同時(shí)具有
D. 在a內(nèi)能合成葡萄糖、蔗糖、淀粉等物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是( )
A. 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定其自我調(diào)節(jié)能力的大小
B. 生物多樣性的直接價(jià)值明顯小于它的間接價(jià)值
C. 為了保護(hù)行將滅絕的動(dòng)物,最好為其建立自然保護(hù)區(qū)
D. 蜜蜂通過(guò)“跳舞”告訴同伴蜜源屬于行為信息
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 若上圖表示的是活細(xì)胞中四種基本元素含量,則同等質(zhì)量的大豆和花生中,大豆中含有的④比花生多
B. 若上圖表示的是活細(xì)胞中四種化合物的含量,則性激素的化學(xué)本質(zhì)不屬于①
C. 若上圖表示的是活細(xì)胞中四種化合物的含量,則曬干的小麥種子胚細(xì)胞中含量最多的化合物是①
D. 若上圖表示的是活細(xì)胞中的四種基本元素含量,則地殼和活細(xì)胞中含量最多的元素都是②,由此說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人類(lèi)貓叫綜合征的敘述,正確的是
A. 該病是由于特定的染色體片段缺失造成的
B. 該病是由于染色體中增加某一片段引起的
C. 該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的
D. 該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中,能為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供直接證據(jù)是( )
A. 壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部
B. 蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂
C. 用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人
D. 小鼠腺細(xì)胞的自我復(fù)制
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