圖中圖1和圖2分別表示某動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系柱形圖及細(xì)胞分裂圖象,請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中a、b、c柱表示染色單體的是
 
,圖2中所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中存在同源染色體的是
 

(2)圖1中Ⅱ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中
 
,由Ⅱ變?yōu)棰,相?dāng)于圖2中
 
 
的過(guò)程.
(3)圖2中乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為
 

(4)請(qǐng)?jiān)谌鐖D3所示坐標(biāo)中繪出該細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,每條染色體DNA分子含量的變化曲線.(注意標(biāo)注縱橫軸上的必要信息)
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:分析圖1:a是DNA、b是染色體、c是染色單體.Ⅰ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:0:1,沒(méi)有染色單體,且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,可能是有絲分裂末期、減數(shù)第二次分裂后期;Ⅱ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,可能是有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過(guò)程;Ⅲ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,但數(shù)目均只有左側(cè)的一半,可能處于減數(shù)第二次分裂前期和中期;Ⅳ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:0:1,沒(méi)有染色單體,且數(shù)目是正常體細(xì)胞的一半,可能處于減數(shù)第二次分裂末期.
分析圖2:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期);丙細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖1中b柱表示染色單體;圖2中甲和乙細(xì)胞含有同源染色體.
(2)圖1中Ⅱ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,可能是有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖2中乙;Ⅱ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,Ⅲ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,但數(shù)目均只有Ⅱ中的一半,由Ⅱ變?yōu)棰蟮脑蚴峭慈旧w分離,相當(dāng)于圖2中乙→丙的過(guò)程.
(3)圖2中乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱(chēng)為初級(jí)卵母細(xì)胞,其分裂形成的子細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體.
(4)在減數(shù)分裂過(guò)程中,減數(shù)第一次分裂間期,由于DNA復(fù)制,每條染色體上的DNA數(shù)目由1變?yōu)?;減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期,每條染色體都含有2個(gè)DNA分子;減數(shù)第二次分離后期,著絲點(diǎn)分裂,每條染色體所含DNA分子由2變?yōu)?,因此減數(shù)第二次分裂后期和末期,每條染色體含有1個(gè)DNA分子.每條染色體DNA分子含量的變化曲線如圖:

故答案為:
(1)b   甲,乙      
(2)乙 乙 丙
(3)次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體
(4)如圖所示
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合柱形圖和細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量、染色體數(shù)目和染色單體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖一和圖二中各細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是( 。
①某池塘中的一條鯽魚(yú)                  ②某池塘中的全部魚(yú)類(lèi)
③某池塘中的全部鯽魚(yú)                  ④鯽魚(yú)的表皮細(xì)胞
⑤表皮細(xì)胞中的蛋白質(zhì)分子和核酸分子      ⑥整個(gè)池塘
⑦某池塘中的所有生物                  ⑧鯽魚(yú)的心臟
⑨鯽魚(yú)的血液                         ⑩鯽魚(yú)的循環(huán)系統(tǒng).
A、⑤④⑧⑨⑩①③②⑦
B、⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥
C、④⑨⑧④①③⑦⑥
D、④⑨⑧⑩①③⑦⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在利用無(wú)土栽培法培養(yǎng)一些名貴花卉時(shí),培養(yǎng)液中添加了多種必需化學(xué)元素.其配方如下表,其中花卉根細(xì)胞吸收最少的離子是( 。
離子K+Na+Mg2+Ca2+NO3-H2PO4-SO42-Zn2+
培養(yǎng)液濃度110.21210.21
A、Ca2+
B、SO42-
C、Zn2+
D、H2PO4-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物中,①表示
 
,③表示
 
,⑨表示
 

(2)該化合物由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫做
 

(3)該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同,是由
 
決定的,其編號(hào)是
 

(4)該化合物含
 
個(gè)肽鍵,該化合物的名稱(chēng)為
 

(5)若構(gòu)成該化合物的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是a,此化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)該細(xì)胞為
 
細(xì)胞,判斷的理由是
 

(2)該細(xì)胞與植物細(xì)胞相比,共有的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
、
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1中(Ⅰ)和(Ⅱ)表示人體兩種類(lèi)型的特異性免疫反應(yīng)的某階段,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖(Ⅰ)b是
 
細(xì)胞,此過(guò)程屬于
 
免疫 圖(Ⅱ)中的d表示
 

(2)某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也將失明,這在免疫學(xué)上稱(chēng)為自身免疫病,其主要致病過(guò)程如圖2所示.請(qǐng)將圖中缺少的內(nèi)容補(bǔ)充完整.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若圖示動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜,則與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系的物質(zhì)是[
 
].
(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的有
 
 
(填編號(hào)),葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是
 
(填編號(hào)).
(3)若圖示海帶細(xì)胞膜,圖中
 
物質(zhì)表示I-,這種運(yùn)輸方式稱(chēng)為
 

(4)若要提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料.若提取出膜成分中的磷脂,將其鋪在空氣水界面上,測(cè)得磷脂占有面積為S,請(qǐng)預(yù)測(cè):細(xì)胞表面積的值接近為
 

(5)番茄細(xì)胞幾乎不吸收I-,這與細(xì)胞膜上
 
的種類(lèi)和數(shù)量不同有關(guān),體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
 的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,1、2為物鏡長(zhǎng)度;3、4為目鏡長(zhǎng)度;5、6為觀察時(shí)當(dāng)成像清晰時(shí)物鏡與標(biāo)本切片距離大。糨d玻片位置不變,在一個(gè)視野中看到細(xì)胞最多的正確組合是( 。
A、:1、3、5
B、:2、4、6
C、:2、3、5
D、:1、4、6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)①~⑤的共同特征的下列敘述中,正確的是( 。
①煙草花葉病毒 ②酵母菌、巯趸(xì)菌、芩{(lán)藻、萏μ\.
A、②③⑤都能合成糖蛋白,都能發(fā)生突變
B、①②③都不含葉綠素,都含DNA
C、②③④⑤都具細(xì)胞壁,都是微生物
D、③④都是需氧型生物,都能進(jìn)行無(wú)絲分裂

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