下列有關(guān)生物變異及其應(yīng)用的敘述不正確的是

A．培育三倍體無(wú)子西瓜所依據(jù)的原理是染色體數(shù)目變異

B．秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)細(xì)胞融合

C．紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)菌株所依據(jù)的原理是基因突變

D．轉(zhuǎn)基因生物是重組 DNA 技術(shù)的成果，其原理是基因重組

B

【解析】

試題分析：培育三倍體無(wú)子西瓜所依據(jù)的原理是染色體數(shù)目變異，A正確；秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是抑制紡錘體形成，使染色體數(shù)目加倍，B錯(cuò)誤；紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)菌株所依據(jù)的原理是基因突變，C正確；轉(zhuǎn)基因生物是重組DNA技術(shù)的成果，其原理是基因重組，D正確。

考點(diǎn)：本題考查生物變異及其應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項(xiàng)都是來(lái)自高中生物教材中的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中所用科學(xué)方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)氖? )

選項(xiàng)

科學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

A

光學(xué)顯微鏡觀察

認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜的磷脂雙分子層

B

35S標(biāo)記噬菌體的DNA，并以此侵染細(xì)菌

證明DNA是遺傳物質(zhì)

C

構(gòu)建物理模型

研究DNA分子結(jié)構(gòu)

D

類(lèi)比推理法

摩爾根證明基因在染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第二學(xué)期理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞器與其中存在的物質(zhì)，對(duì)應(yīng)關(guān)系不合理的是

A.線粒體—葡萄糖 B.葉綠體—[H]（NADPH）

C.溶酶體—水解酶 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)中的某一種生物在攝取食物的同時(shí)也就獲得了能量。各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道。下列相關(guān)敘述不正確的是

A．物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，相互依存不可分割

B．能量流動(dòng)包含能量的輸人、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程

C．碳元素主要以CO2的形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)

D．信息傳遞雖可調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系但不屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

A．突觸包括突觸前膜和突觸后膜

B.d點(diǎn)受刺激時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)

C.c結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)沖動(dòng)只能從 a 處傳導(dǎo)到 b 處

D．該反射弧的傳遞方式只有電信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述正確的是

A．豌豆的種皮白色和種子圓粒是一對(duì)相對(duì)性狀

B．雜合體的親本一定是雜合體

C．同源染色體是指大小、形狀完全相同的兩條染色體

D．染色體主要由 DNA 和蛋白質(zhì)組成

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等構(gòu)成，與細(xì)胞的代謝和通訊密切相關(guān)，下列敘述正確的是

A．蛋白質(zhì)分子構(gòu)成生物膜的基本骨架，磷脂分子鑲嵌在兩側(cè)

B．葡萄糖以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)人紅細(xì)胞

C．人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

D．突觸小泡通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南五市十校高三3月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)。獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖。

（1）過(guò)程①是基因工程的核心，通過(guò)過(guò)程①構(gòu)建的基因表達(dá)載體除了含有KIFⅡ基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子以及 等。

（2）過(guò)程②必需加入 酶，才能獲得單個(gè)的成纖維細(xì)胞。

（3）在過(guò)程③中，為了獲得更多的卵（母）細(xì)胞，需用 處理成年母絨山羊。

（4）在過(guò)程④進(jìn)行之前，需對(duì)卵（母）細(xì)胞進(jìn)行 處理。過(guò)程④稱為 。

（5）過(guò)程⑤稱為 ，進(jìn)行該過(guò)程的最佳時(shí)期是 ，過(guò)程⑤能夠成功進(jìn)行的生理基礎(chǔ)是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省高三下學(xué)期第三周周考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

矮牽�；ò曛写嬖诤铣杉t色和藍(lán)色色素的生化途徑（如下圖所示，Ａ、Ｂ、Ｅ為控制相應(yīng)生化途徑的基因）。矮牽牛在紅色和藍(lán)色色素均存在時(shí)表現(xiàn)為紫色，二者均不存在時(shí)表現(xiàn)為白色。若一親本組合雜交得F1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2的表現(xiàn)型及比例為紫色：紅色：藍(lán)色：白色=9:3:3:1，則下列說(shuō)法不正確的是:（ ）

A.親本基因型為AABBEE×aaBBee或AABBee×aaBBEE

B.本實(shí)驗(yàn)無(wú)法判斷A、B基因遺傳是否符合自由組合定律

C.F2中藍(lán)色矮牽�；ㄗ越�，其后代中純合子的概率為2/3

D.F2中紫色個(gè)體與白色個(gè)體雜交，不會(huì)出現(xiàn)白色個(gè)體

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