下表統(tǒng)計(jì)了某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各相關(guān)物種之間食物的比例關(guān)系.回答下列有關(guān)問(wèn)題;

(1)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
 

(2)除第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)以外,具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是
 

(3)要調(diào)查兔子的種群密度,常采用的方法是
 
,決定兔子種群密度的因素主要是
 

(4)圖是兔子同化能量的分配,請(qǐng)?jiān)趫D中虛線框內(nèi)填上相應(yīng)內(nèi)容.
 


(5)該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹同化1kJ能量至少需植物間接提供
 
kJ能量;假如相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率均為20%,按照表中食物比例,鷹同化1kJ量需植物間接提供
 
kJ能量.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的;調(diào)查種群密度的方法有樣方法、標(biāo)志重捕法;生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中的能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程;生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的,能量在相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率大約是10%~20%.
解答: 解:(1)根據(jù)表格進(jìn)行分析,植物是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),植食性鳥、兔子、老鼠和蟲都是以植物為食物,它們都是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),青蛙完全吃蟲子,蛇一半食物來(lái)自青蛙一半來(lái)自老鼠,鷹的食物來(lái)源最多,可來(lái)源于植食性鳥、兔子、老鼠和蛇,因此食物網(wǎng)應(yīng)為答案所示.
(2)由(1)中的食物網(wǎng)可知除了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)外鷹和蛇具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,它們有共同的食物老鼠.
(3)標(biāo)志重捕法是調(diào)查動(dòng)物種群密度常用的方法,決定種群密度的主要因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率.
(4)同化的能量大部分用于呼吸作用散失,一部分用于生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖;故①是呼吸作用散失的能量;用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量一部分流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),一部分流向分解者,故②是流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量.
(5)首先考慮題干中提到“至少”考慮能量傳遞效率為20%,又因?yàn)樵撌澄锞W(wǎng)中由多條食物鏈,還要考慮按最短的一條食物鏈計(jì)算,所以鷹同化1 kJ能量至少需植物間接提供的能量=1÷20%÷20%=25kJ.假如相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率均為20%,按照表中食物比例,鷹同化1kJ量需植物需考慮5條食物鏈,分別是①植物→植食性鳥→鷹,消耗植物=1×10%÷20%÷20%=2.5kJ;②植物→兔子→鷹,消耗植物=1×30%÷20%÷20%=7.5kJ;③植物→老鼠→鷹,消耗植物=1×40%÷20%÷20%=10kJ;④植物→老鼠→蛇→鷹,消耗植物=1×20%÷20%×50%÷20%÷20%=12.5kJ;⑤植物→蟲→青蛙→蛇→鷹,消耗植物=1×20%÷20%×50%÷20%÷20%÷20%=62.5kJ.故鷹同化1kJ量需植物間接提供2.5+7.5+10+12.5+62.5=95kJ能量.
故答案為:
(1)

(2)鷹與蛇
(3)標(biāo)志重捕法      出生率和死亡率(遷入率和遷出率)
(4)①呼吸作用散失的能量 ②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量
(5)25      95
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及能量流動(dòng),意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解掌握和把握知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)系綜合運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果,正確的是( 。
選項(xiàng)細(xì)胞細(xì)胞壁光合作用染色質(zhì)細(xì)胞全能性
A藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)
B洋蔥根尖細(xì)胞
C兔成熟紅細(xì)胞無(wú)無(wú)
D蛙受精卵無(wú)無(wú)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
 功能.
(2)如果某同學(xué)用物質(zhì)乙飼喂符合實(shí)驗(yàn)條件的健康正常的小動(dòng)物,結(jié)果檢測(cè)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)丙的分泌量
 
,原因是
 

(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
 結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行
 

(4)圖乙表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是
 
,在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了
 
,傳導(dǎo)方向是
 
(單向或雙向)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某內(nèi)臟器官受交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)調(diào)節(jié)的示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)是以反射弧為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的,圖中的A和B相當(dāng)于其中的
 
.A細(xì)胞中的乙酰膽堿只能由
 
釋放,作用于
 
上的受體.
(2)A和B的遺傳物質(zhì)相同,釋放的遞質(zhì)卻不同,根本原因是
 

(3)破傷風(fēng)桿菌可阻止神經(jīng)未梢釋放甘氨酸,因而引起肌肉痙攣和驚厥.由此可見(jiàn)甘氨酸能使下一個(gè)神經(jīng)元
 
(填“興奮”或“抑制”).膽堿酯酶可使乙酰膽堿作用于突觸后膜后馬上失活,其意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在本世紀(jì)發(fā)生的某些海嘯和空難中,有大量的人員遇難,并且有許多尸體面目全非,事后的尸體辨認(rèn)可以借助于DNA雜交技術(shù).該技術(shù)是從死者的尸體和生前的生活用品中分別提取DNA并水浴共熱,使其雙鏈打開(kāi).若兩份DNA樣本來(lái)自同一個(gè)體,在溫度降低時(shí),兩份樣本的DNA單鏈能夠完全互補(bǔ);若兩份DNA樣本不是來(lái)自同一個(gè)體,則在溫度降低時(shí),兩份樣本中的DNA單鏈在一定程度上不能互補(bǔ).請(qǐng)根據(jù)材料回答:
(1)DNA分子由兩條鏈按反向平行的方式盤旋成
 
結(jié)構(gòu).
(2)若一個(gè)DNA分子的一條單鏈的某個(gè)區(qū)段的堿基順序?yàn)锳TGGCA,則與之互補(bǔ)的另一條單鏈相應(yīng)區(qū)段的堿基順序?yàn)?div id="lonxog3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)在操作過(guò)程中,需要許多的DNA樣品,因此要使DNA大量復(fù)制.在正常情況下,1個(gè)14N∕14N的DNA分子復(fù)制5次后,應(yīng)產(chǎn)生
 
個(gè)DNA分子,該過(guò)程遵循
 
原則,若以15N為原料,則復(fù)制5次后的DNA分子中含有14N的DNA分子有
 
個(gè).
(4)在DNA分子的復(fù)制過(guò)程中,需要的原料是
 
,在此過(guò)程中,若出現(xiàn)堿基的增添、缺失、替換,可能會(huì)引起生物性狀的改變,這種變異叫做
 

(5)如圖為某個(gè)DNA分子片段,讓其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA最多含有
 
個(gè)密碼子,可翻譯成
 
肽,需要
 
個(gè)tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義,胰島素是維持血糖平衡的重要激素.


I:如圖1表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素作用機(jī)理.據(jù)圖分析回答:
(1)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,經(jīng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞,最終導(dǎo)致傳出神經(jīng)末梢釋放
 
,與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多;由圖分析,胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到
 
的影響.
(2)據(jù)圖分析,胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,一方面增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞;另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)
 
的合成.
II:人類糖尿病的發(fā)病機(jī)理十分復(fù)雜,如圖2是Ⅰ型、Ⅱ型兩種糖尿病部分發(fā)病機(jī)理示意圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中①表示的物質(zhì)是.②表示的結(jié)構(gòu)是
 
.正常情況下,當(dāng)血糖濃度升高時(shí),結(jié)構(gòu)②活動(dòng)加強(qiáng),據(jù)圖分析,影響②發(fā)揮作用的主要物質(zhì)和結(jié)構(gòu)有ATP、和
 

(2)研究發(fā)現(xiàn)某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細(xì)胞膜的某結(jié)構(gòu),則因該抗原刺激機(jī)體后產(chǎn)生的特異性抗體攻擊胰島B細(xì)胞而導(dǎo)致的糖尿;從免疫學(xué)角度分析該疾病屬于
 
病.在臨床中(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿病不能通過(guò)注射胰島素治療.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述,正確的是( 。
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,可采用抽樣檢測(cè)的方法對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)
B、模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系,正方體瓊脂塊的體積是無(wú)關(guān)變量
C、探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用,插條生根數(shù)是因變量
D、探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用強(qiáng)度影響,小圓形葉片表面的氣泡數(shù)是因變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物,某小組設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)裝置.下列相關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A、本裝置主要探究酵母菌呼吸作用產(chǎn)生C02
B、甲和丙錐形瓶在實(shí)驗(yàn)中的功能相同
C、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向錐形瓶中通入空氣不能間斷
D、乙錐形瓶中加入高濃度的葡萄糖溶液使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是(  )
A、水分子進(jìn)入三種細(xì)胞的方式都為滲透
B、三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器是核糖體和DNA
C、a、b都有細(xì)胞周期,其內(nèi)的化學(xué)成分也在不斷更新
D、a能進(jìn)行光合作用,c不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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同步練習(xí)冊(cè)答案