分析 1、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育植株(新植體).植物組織培養(yǎng)技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(快繁技術(shù)、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
2、動(dòng)物體細(xì)胞核移植的概念:將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎.這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為克隆動(dòng)物.
解答 解:(1)植物花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)過(guò)程就是植物組織培養(yǎng)過(guò)程,植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程.植物花藥離體培養(yǎng)獲得的是單倍體植株,高度不育,要獲得正常植株還需要用秋水仙素對(duì)幼苗進(jìn)行處理.
(2)微型繁殖技術(shù)即植物組織培養(yǎng)技術(shù),屬于無(wú)性生殖,能保持母本的優(yōu)良性狀,高效快速的實(shí)現(xiàn)無(wú)病毒種苗的大量繁殖.
(3)克隆動(dòng)物的培育主要采用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù)等技術(shù).
(4)核移植時(shí),應(yīng)該選擇處于MII中期的卵母細(xì)胞.如果多個(gè)供體細(xì)胞來(lái)自同一只大熊貓,培育的這些大熊貓?jiān)谛誀钌弦膊煌耆嗤湓虬ǎ孩傩誀钭儺惪捎森h(huán)境條件引起;②基因可能會(huì)發(fā)生突變;③受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不同.基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,核移植形成克隆動(dòng)物的過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生減數(shù)分裂,因此不會(huì)發(fā)生基因重組.
(5)用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,是因?yàn)檫@些細(xì)胞能保持正常的二倍體核型(或遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變).
故答案為:
(1)脫分化、再分化 秋水仙素
(2)保持優(yōu)良品種的遺傳特性
(3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù)
(4)減數(shù)第二次分裂中 D
(5)能保持正常的二倍體核型(或遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變)
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查植物組織培養(yǎng)和核移植的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程及相關(guān)應(yīng)用;識(shí)記核移植技術(shù)的概念及克隆動(dòng)物的培育過(guò)程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
植物在不同光照強(qiáng)度和溫度下開始上浮時(shí)間(min) | ||||
材料 | 光照強(qiáng)度(lx) | 15℃ | 25℃ | 35℃ |
菠菜 (2%NaHCO3) | 5000 | 4 | 3 | 3 |
3500 | 5 | 4 | 3 | |
2000 | 6 | 5 | 4 | |
厚葉女貞 (5%NaHCO3) | 5000 | 19 | 11 | 9 |
3500 | * | 26 | 17 | |
2000 | * | * | * |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩種基因的缺失均屬于基因突變 | |
B. | PTEN等位基因的出現(xiàn)是染色體變異的結(jié)果 | |
C. | 推測(cè)人類的P53基因肯定是原癌基因 | |
D. | 可用DNA測(cè)序技術(shù)檢測(cè)細(xì)胞的P53基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
核仁 | 葉綠素 | 葉綠體 | 線粒體 | 中心體 | 核糖體 | 纖維素酶處 理的結(jié)果 | |
甲 | × | × | × | × | × | √ | 無(wú)變化 |
乙 | √ | × | × | × | √ | √ | 無(wú)變化 |
丙 | √ | × | × | √ | × | √ | 外層結(jié)構(gòu)破壞 |
丁 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | 外層結(jié)構(gòu)破壞 |
A. | 水綿、蛔蟲 | B. | 硝化細(xì)菌、蛔蟲 | C. | 蛔蟲、乳酸菌 | D. | 水稻根、水綿 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)是通過(guò)人為手段造成染色體變異的方法之一,獲得原生質(zhì)體需用胰蛋白酶去除細(xì)胞壁 | |
B. | 莖尖細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力,離體培養(yǎng)時(shí)不需要脫分化就可直接培養(yǎng)成完整的植株 | |
C. | 用植物莖尖組織培育成的脫毒作物可以抗病毒 | |
D. | 在植物組織培養(yǎng)中,對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行某些處理,可以誘發(fā)和篩選優(yōu)質(zhì)的突變體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | B. | 自由擴(kuò)散 | C. | 協(xié)助擴(kuò)散 | D. | 胞吐 |
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