下列生理過(guò)程能產(chǎn)生ADP的是（　�。�
A、卡爾文循環(huán)B、三羧酸循環(huán)
C、糖酵解D、光反應(yīng)
考點(diǎn)：ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義
專題：
分析：ATP發(fā)生水解反應(yīng)產(chǎn)生ADP和Pi并釋放能量，能產(chǎn)生ADP的也就是需要消耗能量的．
解答： 解：A、卡爾文循環(huán)與光反應(yīng)互補(bǔ)，將ATP與NADPH中的能量利用生成含碳化合物，消耗ATP與NADPH，生成ADP與NADP+，A正確；
B、三羧酸循環(huán)有稱檸檬酸循環(huán)，是一個(gè)供能反應(yīng)，使ADP減少，B錯(cuò)誤；
C、糖酵解是一個(gè)典型的供能反應(yīng)，ATP量升高，ADP減少，C錯(cuò)誤；
D、光反應(yīng)會(huì)消耗ADP合成ATP，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要注意ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系以及常見(jiàn)的供能反應(yīng)與耗能反應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將洋蔥表皮細(xì)胞放到一定濃度的硝酸鉀溶液中，會(huì)產(chǎn)生質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象．在此過(guò)程中，物質(zhì)出入細(xì)胞的方式先后有（　�。�
A、自由擴(kuò)散  主動(dòng)運(yùn)輸
B、主動(dòng)運(yùn)輸  自由擴(kuò)散
C、自由擴(kuò)散  主動(dòng)運(yùn)輸  自由擴(kuò)散
D、自由擴(kuò)散  協(xié)助擴(kuò)散  自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中編號(hào)①～⑤的圖象是顯微鏡下拍到的二倍體百合（2n=24）減數(shù)分裂不同時(shí)期圖象．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）將搗碎的花藥置于載玻片上，滴加
 
染色1～2min，制成臨時(shí)裝片．在光學(xué)顯微鏡下可通過(guò)觀察細(xì)胞中
 
的形態(tài)、數(shù)目和位置的變化來(lái)判斷該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期．
（2）據(jù)圖分析，圖②中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體
 
，非同源染色體
 
．圖③中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體
 
，并且
 
間發(fā)生交叉互換．
（3）圖③細(xì)胞中含姐妹染色單體
 
條，圖⑤細(xì)胞分裂后所產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 
，有可能發(fā)生基因重組導(dǎo)致變異的是圖
 
（填編號(hào)）．
（4）已知某個(gè)精原細(xì)胞的基因型為YyRr，由它形成的四個(gè)精子中有一個(gè)精子的基因組合是Yr，那么其余三個(gè)精子的基因組合分別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是對(duì)一位具有食道完全狹窄的婦女所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

實(shí)驗(yàn)一：讓婦女吃下400克麥片粥，但該婦女明顯對(duì)燕麥粥厭惡．
實(shí)驗(yàn)二：讓該婦女吃下自選的喜愛(ài)的食物，如新鮮蔬菜、沙拉、牛奶、土豆、炸雞腿、烤肉、雞蛋、蛋糕等．兩次實(shí)驗(yàn)中食物經(jīng)品嘗與咀嚼，都未能進(jìn)入該婦女胃內(nèi)．
（1）食物沒(méi)有進(jìn)入胃中，但仍有胃液分泌，是由于食物進(jìn)入口腔，刺激了口腔等處的
 
，通過(guò)傳入神經(jīng)傳向神經(jīng)中樞，再經(jīng)傳出神經(jīng)至胃引起的．引起胃液分泌的反射屬于
 
反射．若切斷傳出神經(jīng)，該反射將
 
（能、不能）完成，原因是
 
．
（2）與實(shí)驗(yàn)一相比，實(shí)驗(yàn)二的胃液分泌量明顯高．請(qǐng)分析可能的原因：
 
．
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)一胃液分泌的差異是由
 
反射引起的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有機(jī)化合物中，只含有C、H、O三種元素的是（　　）
A、血紅蛋白B、ATP
C、肝糖原D、磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α一淀粉酶的產(chǎn)生，促進(jìn)種子萌發(fā)；6一甲基嘌呤是mRNA
合成的抑制劑．分別用三組試劑對(duì)種子進(jìn)行處理：①赤霉素；②赤霉素和脫落酸；③赤霉素和6一甲基嘌呤（6一甲基嘌呤在第1l小時(shí)加入，見(jiàn)圖中“↓”）．結(jié)果如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、6一甲基嘌呤可抑制α一淀粉酶的產(chǎn)生
B、對(duì)α一淀粉酶的合戰(zhàn)，脫落酸與赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用
C、脫落酸作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA的合成
D、種子的萌發(fā)受多種激素共同調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪個(gè)食物鏈（網(wǎng)）中鷹的個(gè)體數(shù)量最多（　�。�
A、草→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹
B、草→昆蟲(chóng)→田螺→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)艾滋病的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，是一種遺傳病
B、病原體侵人人體后，攻擊的主要對(duì)象是T淋巴細(xì)胞
C、病人的直接死因是各種病原體感染或惡性腫瘤
D、主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰等途徑傳染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于HIV的敘述，正確的是（　�。�
A、HIV在人體血漿能大量增殖
B、HIV主要攻擊T細(xì)胞，使人體無(wú)法產(chǎn)生抗體
C、HIV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器
D、艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒

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