圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的示意圖,圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖.據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞①的名稱是
 
,物質(zhì)A是
 
.細(xì)胞③通過(guò)
 
過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤.細(xì)胞④、⑤和物質(zhì)B中不能特異性識(shí)別抗原的是
 

(2)a-銀環(huán)蛇毒→④→⑤途徑中,其中細(xì)胞4是
 
細(xì)胞,物質(zhì)B的產(chǎn)生特點(diǎn)主要是
 

(3)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有
 

(4)圖乙所示結(jié)構(gòu)叫做
 
,興奮在此結(jié)構(gòu)中只能單向傳遞,這是因?yàn)?div id="f7ny9jx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑥處時(shí),其膜內(nèi)的電位變?yōu)?div id="dxi9och" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.由圖乙可知,a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:分析甲圖:圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的示意圖,其中①為吞噬細(xì)胞;②為T細(xì)胞;③為B細(xì)胞;④為記憶細(xì)胞;⑤為漿細(xì)胞.物質(zhì)A為淋巴因子,物質(zhì)B為抗體.
分析乙圖:圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中細(xì)胞①為吞噬細(xì)胞,物質(zhì)A是淋巴因子.細(xì)胞③為B細(xì)胞,可增殖分化產(chǎn)生細(xì)胞④(記憶細(xì)胞)和細(xì)胞⑤(漿細(xì)胞).細(xì)胞④為記憶細(xì)胞、細(xì)胞⑤為漿細(xì)胞、物質(zhì)B為抗體,其中只有漿細(xì)胞沒(méi)有特異性識(shí)別抗原的能力.
(2)細(xì)胞4是記憶細(xì)胞,參與二次免疫反應(yīng);在二次免疫反應(yīng)中,抗體產(chǎn)生的特點(diǎn)主要是數(shù)量多、速度快.
(3)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,說(shuō)明其中有神經(jīng)調(diào)節(jié);同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,說(shuō)明其中也有體液調(diào)節(jié).
(4)興奮在神經(jīng)元之間通過(guò)突觸傳遞;由于乙酰膽堿(或神經(jīng)遞質(zhì))只能由突觸前膜釋放作用于后膜,因此興奮在突觸結(jié)構(gòu)中只能單向傳遞.
(5)當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑥處時(shí),導(dǎo)致突觸后膜興奮,產(chǎn)生內(nèi)正外負(fù)的膜電位.由圖乙可知,a-銀環(huán)蛇毒與乙酰膽堿受體結(jié)合,阻礙了乙酰膽堿(或神經(jīng)遞質(zhì))與受體的結(jié)合,進(jìn)而影響興奮的傳遞.
故答案為:
(1)吞噬細(xì)胞   淋巴因子    增殖分化    細(xì)胞5
(2)記憶    數(shù)量多、速度快
(3)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
(4)突觸    乙酰膽堿(或神經(jīng)遞質(zhì))只能由突觸前膜釋放作用于后膜
(5)正電位    a-銀環(huán)蛇毒與乙酰膽堿受體結(jié)合,阻礙了乙酰膽堿(或神經(jīng)遞質(zhì))與受體的結(jié)合
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程;識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示某核DNA的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(幾種相關(guān)氨基酸的密碼子見下表):

    亮氨酸CUA、CUC、CUG、CUU、UUA、UUG
    纈氨酸GUA、GUC、GUG、GUU
    甲硫氨酸AUG
    (1)若此片段共進(jìn)行4次復(fù)制,則第4次復(fù)制時(shí)需要胸腺嘧啶脫氧核苷酸
     
    個(gè),DNA分子能夠進(jìn)行精確復(fù)制的原因是
     

    (2)形成③鏈的過(guò)程叫做轉(zhuǎn)錄,模板是
     
    鏈,需要的原料是
     

    (3)如果基因模板鏈中決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)堿基CAC突變成了CAT,但控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)卻沒(méi)有改變,由表格推測(cè)原因是
     
    ,生物細(xì)胞中決定氨基酸的密碼子共有
     
    種.                           
    (4)如果合成的多肽鏈中共有30個(gè)氨基酸,則控制其合成的基因中至少有堿基對(duì)
     
    個(gè).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在細(xì)胞周期中,DNA的復(fù)制發(fā)生在( 。
    A、G1
    B、S期
    C、G2
    D、M期

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    高等植物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,都能產(chǎn)生二氧化碳,他們分別形成于( 。
    A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B、葉綠體
    C、核糖體D、線粒體

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,屬于自變量的是( 。
    A、催化劑的種類
    B、過(guò)氧化氫分解的速率
    C、產(chǎn)生氣泡的量
    D、各種溶液的體積

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    主動(dòng)運(yùn)輸作為一種重要的跨膜運(yùn)輸方式可以按照生命所需吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排除代謝廢物,體現(xiàn)了生命活動(dòng)的“主動(dòng)性”.為探究主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),科研人員利用如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的細(xì)胞代謝抑制劑.請(qǐng)分析回答:

    (1)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是
     

    (2)請(qǐng)給本實(shí)驗(yàn)擬一個(gè)名稱
     

    (3)本實(shí)驗(yàn)的自變量為
     
    ,因變量為
     
    實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要控制的無(wú)關(guān)變量有
     
    (至少寫兩項(xiàng)).
    (4)實(shí)驗(yàn)得到如圖2所示的結(jié)果.
    ①根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,科研人員在實(shí)驗(yàn)前后需測(cè)定
     

    ②乙組和甲組結(jié)果比較,得出的結(jié)論是
     

    ③與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    丙氨酸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞和腎小管上皮細(xì)胞的共同點(diǎn)是( 。
    A、需要載體B、不需要載體
    C、消耗能量D、不消耗能量

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    甲圖為植物細(xì)胞內(nèi)的某種生理活動(dòng),乙圖為植物在溫度為15℃(實(shí)線)和25℃(虛線)時(shí)光照強(qiáng)度和氧氣釋放速度的變化關(guān)系),丙圖為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過(guò)程模式圖.請(qǐng)據(jù)圖分析下列問(wèn)題:

    (1)甲圖中①過(guò)程中植物需要從外界吸收二氧化碳,若要研究二氧化碳的去向,通常采用
     
    方法.②過(guò)程的正常進(jìn)行需要光反應(yīng)提供的
     
    ,②過(guò)程產(chǎn)生的C6H12O6被分解為二氧化碳的場(chǎng)所有
     

    (2)當(dāng)其他條件不變,乙圖中光照由6千勒克斯減弱為2千勒克斯時(shí),甲圖中的
     
    物質(zhì)會(huì)增多.
    (3)請(qǐng)根據(jù)乙圖分析該植物在15℃、10千勒克斯的光照條件下,每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
     
    mg.
    (4)如果在陰雨天氣,溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于5千勒克斯,請(qǐng)據(jù)乙圖判斷采取什么措施可以有助于提高產(chǎn)量
     

    (5)丙圖中可表示二氧化碳的是
     
    (序號(hào));當(dāng)圖一中③④箭頭消失時(shí),則A、C場(chǎng)所生理活動(dòng)的強(qiáng)度關(guān)系是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    研究發(fā)現(xiàn),鷹對(duì)不同種群數(shù)量的鴿群發(fā)起攻擊的成功率不同,如圖所示,下列有關(guān)分析正確的是( 。
    A、鴿的種群數(shù)量較多時(shí),鷹攻擊的成功率較低
    B、若鷹的數(shù)量減少,則鴿的數(shù)量會(huì)一直增加
    C、鷹與鴿等生物組成的食物鏈可表示為鴿→鷹
    D、鷹的存在,不利于該群落中鴿等生物的進(jìn)化

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